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理论研究教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCHARTEDUCATIONRESEARCH 浅谈初中美术课堂的优化教学 □徐西海 摘 要：初中的美术教学目标主要是培养学生的艺术素质，即培养学生对美的认知度以及动手操作能力，所以，初中美术课堂教 学是学生提升基本素质的主要途径之一。随着我国初中课堂教学的不断改进，采用有效的教学方法提高教学效果，成为教师追求的 目标。文章主要针对如何优化美术课堂教学，改善学生的学习氛围以及开展学生个性化教育等方面，分析初中美术课堂优化教学的 意义，提出相关的建议。 关键词：初中美术 个性化教育 策略 美术课堂教学就是为了培养学生的 神上的奖励。此外，教师还应优化教学工 富有情趣。在教学中，教师的语言要充满 艺术素养，使其对美学具备一定的认知 具，利用新颖的美术工具吸引学生的注 激情，具有优美的节奏感，同时带有浓厚 度。因此，美术课堂教学必须凸显教学的 意。如在美术工具中适当增加一些雕刻 的艺术色彩，让学生感觉到亲切，从而使 艺术性，使学生更好地认知艺术的美、体 工具，让学生在学习雕刻的过程中进一步 学生用心聆听，专心思考并解决问题。另 会教学中的艺术。在美术教学中，存在丰 了解美术欣赏和手法技巧，以便他们更好 外，教师语言的“情”也要表现在表扬、鼓 富的情感和潜在的精妙之处，如果每位教 地培养兴趣和爱好。 励学生方面。教师的肯定是学生进步的 师都细心地寻求和钻研美术教学，不仅可 二、营造美术课堂教学之美，提 动力。教师应设计富有情趣的语言，以情 以优化美术教学，提高教学质量，还可以 高教学质量的方法 感人。此外，在课堂教学中还要用一些无 使学生在美术课堂中感受到美的环境，丰 第一，课堂情境的建设。课堂情境是 声的语言，以体态表意。教师要注意自己 富想象力，提高对美术的喜爱。文章结合 师生双方的一种刺激模式，创造良好的课 的姿态平易近人，衣着得体，让学生感到 岭南版美术教材特点，围绕如何营造课堂 堂情境，需要教师结合教学内容和学生的 亲切，同时利用体态语言与学生拉近距 美术教学、优化美术教学以及提高美术教 实际情况。课堂情境的创设不仅可以提 离，有时一个眼神便可以增进人与人之间 学质量这一问题，浅谈一些观点。 高学生的学习兴趣，还可以加深学生对学 的交流。这些对于优化美术课堂教学具 一、优化教学的具体方面 习内容的理解，使其更好地掌握知识。在 有重要的影响。 第一，优化教学内容。教师灵活运用 美术教学中，创设课堂情境十分重要，教 简而言之，美术课堂优化要结合本土 教材，根据自己的教学风格，对教材中无 师尤其要注意对教学环境的布置，如将美 美术思想、现当代美术思想合理编排和优 意义、多余的内容进行删减，同时根据学 术专用教室布置成小型展览室，将学生喜 化。教师要想完成教学任务且取得良好 生的兴趣划定学习范围，将自己的经验和 欢的作品展示出来，不仅能够提高他们的 的教学效果，就必须在教学设计上下足功 见解融合进来。岭南版美术教材教学内 学习兴趣，还让他们在浓厚的艺术氛围中 夫。另外，初中教育作为义务教育阶段的 容丰富多样，如泼墨荷花以及水墨探索， 感悟美的真谛。再如，在剪纸课上适当摆 重要时期，对于学生的一生具有重要影 教学内容趋于探索中国传统文化；名人自 些剪纸作品，将桌椅按照学生喜欢的形式 响。一方面，这个阶段的学生具有较强的 画像的鉴赏则偏重西方油画和素描，折射 排列，创造一种和谐的教学语境，不仅可 可塑性，美术欣赏能力和美术潜力都处于 出西方现实主义的画派思想。中西方相 使剪纸课程更加生动有趣，还能从学生的 培养阶段；另一方面，该阶段的学生对于 互糅合的美术思想，是岭南版美术教学内 兴趣爱好入手进行培养。巧设教学情境， 各种思想和认识保持高度的敏感，教师在 容的精髓。