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质教育 素 2014 年第 19 期（总第 151 期） 浅谈初中体育教学中如何激发学生体育动机 甘肃兰州市第五十六中学 孙杰 【摘 要】随着新课改的逐步推进 ，很 多体育教师越来越看重如何激发 学生的体育动机 。本文从激发 学生体育动机与初 中体育教 学关系进行论述 ，希望能够进一步促进初 中体育教 学的改革。 【关键词】初 中 体育教 学 体育动机 1 体育动机 积极的迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，消 体育动机主要包括促进学生参加体育学习和锻炼身体 极的迁移则与之相反。[1]在学校教学中，许多问题都是通 的内部心理因素。体育动机产生的条件是由学生内在需要 过迁移来解决的，迁移有利于提高教师的教学效果，并能 和外在诱因相互作用下产生的。体育动机有助于体育活动 使学生更努力的学习。这里的动机迁移是指利用学生的其 的学习，它对学生体育活动的学习和锻炼的运动强度、运 他学习动机来对体育动机产生积极的影响。初中阶段的学 动时间、运动的倾向性等有着重要的影响。体育动机对学 生好奇心强，可以通过一些游戏、影视作品、小说、故事 生具有发动功能、选择功能、强化功能、维持功能。良好 等形式，利用学生对这些事物的动机与体育动机发生关系， 的体育动机对于初中学生的体育运动行为有非常积极的作 使学生对体育产生兴趣，激发学生体育动机。 用，所以激发学生的体育动机对促进初中体育教学有十分 4.3设置合理的课堂 目标 ，激发学生体育动机 重要的意义。 在初中体育教学中，合理的目标可以激发学生的体育动 2 初中学生的发育特点 机，改善学生的课堂表现。初中阶段的学生正处在青春发育 2.1身体的发育特点 期，有一定的叛逆心理，不会墨守成规，一些没有困难的事 处在初中阶段的学生正值青春发育期，身体变化比较 情他们会比较不在意，而对有一定难度的事情比较感兴趣。 大，出现男女第二性征，学生的骨骼弹性大硬度小；在关节 所以，教师在体育教学过程中要注意学生的发育特点，在体 处关节囊比较薄，韧带松弛，关节的活动范围比较大，但 育课堂中设置一定的目标，使看似简单的事情有了一定的难 是关节的稳定性差；这时的学生心脏和肺部功能发育也不够 度，充分调动学生的体育动机，促使学生去尝试，去挑战。 成熟。所以在初中体育教学中要注意学生体育运动过程中 例如，在课堂上进行呼啦圈比赛时，除了要求学生转的时间 正确身体姿势的培养，锻炼身体要全面，多进行舒展练习， 长，还要看谁走得远，增加一定的难度，使学生觉得有挑战 同时也要注意区别对待，合理安排体育教学内容。 性。设置合理的课堂目标，充分保持学生的体育动机。 2.2心理的发育特点 4.4妥善进行奖罚 ，激发学生体育动机 初中阶段是人生的一个重要而关键的时期，进入初中 在初中体育教学中，要充分利用反馈信息，妥善进行 阶段学生的心理正处于过渡期，认知能力不够高，个性倾 奖罚。通过掌握各类来自于学习成效的反馈信息，改善学 向还不稳定，自我意识增强，在初中体育教学中要完全考 习效果。学生也可以根据反馈信息调整学习活动。对于初 虑到初中学生的心理发展特点，积极正确地引导学生，激 中阶段的学生，表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的 发学生的体育动机，更好地完成体育教学。