浅谈项目驱动在初中信息技术教学中的应用.pdfVIP

科学教育研究 2014年 第43期 读写算 浅谈项目驱动在初中信息技术教学中的应用 陈淑中 （四川省甘洛县新华中学） 【摘 要】在初中信息技术教学中应用项目驱动教学法不仅能够实现教学效率和学习效率的双提升，还能够有效锻炼学生 信息技术的应用和操作能力，具有比较高的应用价值。文中对项目驱动教学法进行了简单介绍，并通过实例对其在初中信息 技术教学中的应用进行了探讨和分析。 【关键词】项目驱动 初中教学 信息技术教学 初中信息技术教学的教学内容极为灵活，并且具有比较 作能力的实例对项目进行设计。 强的应用性和操作性，因此对教学的要求也比较高的要求， （二）对教学和项目问题进行分析，制定教学计划 为教师的教学带来了一定难度。而为了能够更好的满足初中 在利用项目驱动教学方法对初中信息技术进行教学的过 信息技术对教学的要求，一些教师开始尝试在课堂上使用项 程中，由于初中学生的理解能力和执行能力都比较有限，所 目驱动教学法对初中信息技术进行教学，并取得了比较不错 以即使有教师的引导也很难顺利完成项目。因此，为了能够 的应用效果。接下来，本文就将对项目驱动在初中信息技术 保证学生顺利完成项目，在对设计完项目之后，教师还应该 教学中的应用进行探讨和研究。 对项目进行详细分析，总结出教学和项目实现中可能存在的 一、项目驱动教学法 问题，并制定项目的解决方案[3] 。然后，在此基础之上，教 项目驱动教学法，指的是在教学的过程中，由教师引导 师应该制定高效的教学计划，确保信息技术教学的顺利进行 和指点，促使学生完成一个完整的“项目”，以此来提升教 和学生项目的顺利完成。比如，在教学的过程中，教师可以 师的教学效率和学生的学习效率。项目驱动教学法，既是一 将整个项目细化，将其反分成若干个子任务，并确保每个子 种教学方法，又是一种全新的课程模式，当前，已经被应用 任务之间都存在一定关联，然后，在教学的过程中，教师可 各种不同学科内容的教学中，尤其是在信息技术类的教学中， 以通过逐渐向学生下发子任务的方式，不断引导着学生一步 其应用更为广泛，并取得了不错的应用效果。 步完成任务。这种教学方式，不仅能够保证学生顺利完成任 建构主义学习理论是项目驱动教学法诞生的基础，其主 务，提高学习效率，还能够对学生信息技术的应用能力和操 要教学内容是以学生为主，教师为辅进行引导式教学。在教 作能力进行不断提升，一举两得。 学的过程中，教师会通过设置教学情境、促进学生写作以及 三、初中信息技术教学中项目驱动应用的实例 与学生进行沟通等方式来组织和引导学生进行学习，使学生 以初中信息技术教学中的Excel 表格的教学为例，对项 在学习的过程中能够充分发挥自身的主动性和积极性，使学 目驱动教学的具体应用进行分析。 生能够进行自主和合作学习，并不断提升学生的创新能力和 教师：在上一堂Word 的学习中，我们了解并掌握了文 应用能力，进而达到有效提升学生的学习效率和学习质量， 字的处理方式，那么，为了进一步提升同学们的信息技术水 [1] 理解和掌握所学知识的目的 。 平，这一堂课，我们就继续来学习一下Excel 表格，了解并 在利用项目驱动法进行教学的过程中，教师应该以学生 掌握数据的处理方式。 为主体进行教学。教师应该在充分了解学生现有知识水平和 学生：兴致盎然 技术能力的基础上，有针对性的选择符合教学要求、学生能 教师：我用Excel 向大家演示一下Excel 表格中如何录 够顺利接受并且感兴趣的项目，进而在保证学生拥有积极的 入数据，如何对数据进行归纳、整理以及分析等操作。然后， 学习热情的情况下，实现教师教学效率和学生学习效率的双 大家自己动手操作录入班级学生的体育成绩，并按照要求对 提升。