【原创】柯尔文手势微课教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

【原创】柯尔文手势微课教学设计

教学内容：

《柯尔文手势》

教学目标：

知识与技能：熟练运用“柯尔文手势”从DO—高音DO.

过程与方法：通过观看、模仿、体验等多种教学形式掌握科尔文手势

情感态度与价值观：

教学重点：

掌握柯尔文手势

教学难点：

掌握柯尔文手势

教学准备：

钢琴多媒体课件

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

教学过程：

一.组织教学，师生问好

二.导入新课

师：同学们，大家好，欢迎你们和我一起走进音乐的世界，今天我想跟大家分享一下

在音乐王国学习到音乐知识--柯尔文手势。

三．教授新课

（1）了解柯尔文手势

师：首先我们先来了解下柯尔文手势，“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个

组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（JohnCurwen,1816–1880）首创的，

所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表

七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、

音准的调整、交流的一个身体语言形式。

（2）分步介绍柯尔文手势（出示柯尔文手势图）

师：下面请同学们伸出手来，我们一起来学习各个音的不同手势位置（依次出示各手

势微课图片）

师：DO双脚并拢身站直，双手轻轻握拳，掌心朝下放至腰部前方。发d0音时它的

韵母是O的形，所以手势半握拳成O形。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

师：RE双脚并拢身站直，双手五指并拢翘起呈45度，掌心朝下。

师：MI双脚并拢身站直，双手五指并拢，掌心朝下，放平放至腹部前方。

师：FA双脚并拢身站直，大拇指伸出向下，掌心朝下，其他四指握拳唱fa时，大

拇指向下，它表明唱fa的感觉要向mi靠拢；

师：SOL双脚并拢身站直，五指并拢伸直，手掌竖起掌心朝里，放至胸前。

师：LA双脚并拢身站直，手指成半握拳状，自然放松下垂，手心像握着一枚鸡蛋或乒

乓球放至嘴巴前方。

师：SI双脚并拢身站直，食指伸出翘起指向天空，其余四指握拳唱si时，用食指do

音，它表明si的不稳定性，体现出si到do的半音关系。

师:DO高音哆，再次回到手轻轻握拳状，放至头上。

师：现在请同学们伸出双手，一起来试一试吧！

（3）创编了一套七个音符的手势童谣

师：同学们你们记住了吗？为了让你们更好的掌握柯尔文手势，老师帮你们编创了一

首手势童谣，我们一起来听听吧！

师：DO是一个小拳头，RE是一座小滑梯，MI是一个小平台，FA是“真棒”倒过来，

SOI是小门滴哩哩，LA是小手拉起来，TI是手指指向天，然后我们再唱DO!（播放童谣）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

四．手势游戏练习

师：是不是特别好听，也特别好记呢？接下来呀，我们来玩一玩手势游戏第一游戏叫

做听音名做手势，请同学们看音名然后做出手势。

师：同学们真厉害，都难不倒你们，接下来我们来试试第二个游戏，看手势唱音名，

注意唱音名要注意音高关系。

（1）听音名做手势