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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
小学语文《雪地里的小画家》教案基于学科核心素养的教学设计
及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《雪地里的小画家》
姓名教师姓名任教学科语文
学校学校名称教龄14年
教学内容分析
教学内容12、雪地里的小画家
1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、会认“群、牙”等11个生字，会写“竹、
马“等5个生字。
教学目标
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小
马这四种动物的爪（蹄）的不同特点及青蛙冬眠的
特点。
1、会认“群、牙”等11个生字，会写“竹、
教学重点与难点马“等5个生字。
2、理解课文内容及青蛙冬眠的特点。
小学语文学科核心素养是语感、语文学习方法、
学科核心素养分语文学习习惯。
析语感是人（主体）对语言文字或语文现象（客
体）的敏锐感知和迅速领悟能力。语文能力是语文
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
教学的终极目的；语感是语文能力结构的核心要素；
培养语感是全面提高学生语文素养的核心，它是语
文素养形成和发展的基础。
语文学习方法是指利于语文学习的行为总和和
心理特征。语文学习习惯是长时间语文学习过程中
养成的一种不容易改变的学习行为和心理倾向。学
习方法与习惯既是语文素养的重要组成部分又是学
习的原动力。
学生学情分析
学生可以借助拼音朗读课文，会认读生字生词
教学过程设计
教师活动预设学生活动设计意图
一、导入：1、难读的字：群、幅、直接导
播放下雪的课件，雪下得真枫。入，让学生讨
大呀！2、青蛙为什么没参加？论后，他们就
二、揭题讨论：青蛙为什么没参会明白雪地
1、板书课题，齐读，思：读加？里来了哪些
后想知道什么？
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