我最喜欢的人教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《我最喜欢的人》教学设计

教学目标

教学重点

教学难点

一、导入：

同学们，在来上课前，我刚看了一场NBA。今年夏天科比也退役了，对于我们这个年

纪的人而言，偶像一个个老去了，好担心看比赛的乐趣也会失去。但是，一个球员转会，

让重新找到了看球的乐趣，这个球员叫威斯布鲁克。

简单介绍威少。（ppt、外貌、衣着，讲述他的品质）

球场上，他永不服输，对胜利的渴望，挑战一切的精神；球场外,维斯布鲁克却是一个

温柔和善的人，我想到了一个成语叫做“剑胆琴心”，也想到一句诗“心有猛虎，细嗅蔷

薇”，用现在网络流行的一个词来说，我被他“圈粉”了。

我想在坐的同学们也跟我一样，在日常学习生活中，也都会有自己喜欢的人，希望大

家拿出来一起分享，这就是今天这节课的课堂主题关于《我最喜欢的人》的写作。（板书）

二、定主角

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

审题，明确作文写作主题为“写人”而非“记事”。

其实我们从小就可能会被问“更喜欢爸爸呢，还是更喜欢妈妈？”，随着我们的年纪

的增长，接触的人增加，我们喜欢的人会发生变化，那么如今，你最喜欢的人是谁呢？

采用提问的方式与学生讨论自己最喜欢的人，并引导学生说明喜欢理由。

（不仅可以是现实生活中的，也可以是文体明星、小说人物等。）

总结人物的分类（ppt）

三、明确中心

首先我们讨论一下，以下人物的什么品质让人喜欢呢？

Ppt展示（举例身边的人、林殊、大白《超能陆战队》、项羽）

梅长苏：才华无双、容颜灵秀，气质清雅，心怀赤子，坚守正义，淡泊名利。

大白：呆萌、善良、温柔体贴、忠心耿耿、踏实靠谱，聪明能干。

项羽：骁勇善战、悲情英雄

从这三个人物我们可以看出，他们之所以令人喜欢是因为他们身上表现出的都是积极

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

向上的品质，用现在的话来说，他们传播的都是“正能量”，所以我们要明确我们想要传

达给看我们这篇作文的人，也就是我们的写作中心，应该是积极向上的。无论我们写我们

写身边的人还是各种我们没见过的人物，传递出来的都是优良的品质，这样的人物才值得

我们写，才能成为我们喜欢的人。我想没人会喜欢那些奸诈狡猾、蝇营狗苟、不思进取、

反复无常的人物吧？

当然，有一些人物比较复杂，例如：曹操、关羽。我们应当抓住他们令人称赞的一面

写，而不应该写他们的缺点。

Ppt总结令人喜欢的品质。

拾金不昧、助人为乐、任劳任怨、勤劳善良、扶贫济困、一诺千金

扶老携幼、尊老爱幼、虚怀若谷、平易近人、诲人不倦、光明磊落

和蔼可亲、鞠躬尽瘁、不屈不挠、一丝不苟、大公无私、坚强乐观

清正廉洁、两袖清风、忠肝义胆、刚直不阿、风趣幽默、不骄不躁

淡泊名利、不卑不亢、戒骄戒躁、威武不屈、自强不息、斗志顽强

艰苦奋斗、自食其力、奋发图强、奋起直追、令行禁止、为人师表

足智多谋、学高为师、宽宏大量、克己奉公、安分守己、剑胆琴心

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

四、选择典型的事例

《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《“这个办法真好”》、《吃墨水》、

《为中华之崛起而读书》、《小英雄雨来》

人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。写人离不开叙事，用事例

刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽

视：

1、选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣