人教版《草船借箭》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人教版五年级下册语文《草船借箭》教学设计

廉江市横山镇盐关小学陈晓叠

教材分析：

《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草

船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮

在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想

曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

学情分析：

课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，

称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这

个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，

自主发展的语文综合素质。

教学要求：

1.了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因

是由于他的有胆有识、足智多谋。

2.认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它

的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3.学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、

探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造

句。

4.体会文章首尾呼应的写法。

教学重点难点：

1.让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原

因是有胆有识，足智多谋。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.从《赤壁之战》故事引入。

师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，

那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为

主的课文。

揭题、读题。

2.审题。

什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

3.再读题，读了课题，你想知道什么?

出示：谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到

了箭没有?

二、初读课文，理清脉络

1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。

草船惜箭的原因、经过、结果。

2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

(出示课后题1/(2))

3.自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。

草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

草船借箭借箭前的准备：草船、军士

的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服

4.据此提纲给文章分段：一(l、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、

四(10)

这是按事情发展的顺序给课文分段。

三、朗读全文(分组朗读)思考概括各段段意

1、(1-2)周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，

企图暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。

2、(3-5)周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭

的障碍;诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。

3、(6-9)诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的

掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。

4、(10)诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮