第二单元第09课时解决问题连续两问（大单元教学设计）二年级数学上册人教版.pdfVIP

第 09 课时 解决问题（连续两问） 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 1.经历解决两步计算实际问题的完整过程，学会用画图分析数量关 系。学会用找出中间问题的方法解决问题，丰富解决问题的策略。 2.在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，学会多种解决问题 学习目标 的策略与方法。 3.体会数学与实际生活的紧密联系。同时培养学生认真观察、独立 思考、合作交流等良好的学习习惯。 学会用画图的方法分析数量关系，掌握用找出中间问题解决问题的方 重 点 法。 难 点 理解两个问题之间的联系，会连贯地思考问题。 “解决问题（连续两问）”是人教版义务教育教科书二年级上 册第二单元的内容。是教材。教材是结合连加、连减和加减混合运 算，在学生已经学过，用一步加减计算解决问题的基础上编排的， 为以后学习两步计算解决问题奠定基础。教材在编排上既体现了解 决问题的一般步骤，又注重引导学生学会连贯思考，发展合情推理 能力，获得分析和解决问题的一些基本方法。 学情分析 解决连续两问的实际问题的方法：先分析数量关系，通过题中 给出的两个已知条件求出中间量，再把中间量作为已知条件，联系 题中给出的已知条件，求出题中的问题。 本节课要培养认真审题的习惯和能力。应指导学生认真审题， 明确要解决两个问题及哪两个问题，同时弄清解决问题的先后顺序， 培养学生的审题能力。要防止学生看到第一个问题后就做，而漏掉 了第二个问题。 教学辅助 教学课件、学习任务单 教学流 情境引入,感受数学信息的重要性 【设计意图】：利用复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以 为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。 一、复习引入 1.补充条件或问题。 （1）篮球兴趣小组有男生 16 人，女生比男生少 9 人。________________？ （2）舞蹈兴趣小组有男生 16 人，____________。舞蹈兴趣小组一共有多少 人？ 2.说一说：上面的两道题怎样解答？ 二、揭示课题： 上面这个解决问题只有一问，比较简单，要是再多加一个问题该怎么解决呢？ 这就是我们今天要学习的有连续两问的实际问题。（板书课题：解决问题） 学习任务一：阅读信息，画图分析理解题意。 【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，明确要解决两个问题及哪两 个问题，同时弄清解决问题的先后顺序，让学生通过思考、讨论、交流、汇报， 找出解决问题的方法，开阔学生的解题思路，培养学生发现问题、分析问题和解 决问题的能力。 一、情境导入，发现问题。 课件呈现教材第 32 页例 5 情境图。 1. 谈话：从题中你知道了什么？ 预设： 有 14 名女生，男生比女生少 5 人。 2. 提问：要解决的问题有几个？ 预设： 两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。 二、自主探索，分析问题。 1．思考：两个问题，要先解决哪个问题？ 2．分组讨论，学生汇报。 三、动手操作，解决问题 （一）解决问题1：男生有多少人？ 1．动手操作，活动要求： （1）画一画：表示男生的数量。 （2）说一说：你是怎么想的。 2.列算式，汇报展示： 3.小结：明确“要解决两个问题”。 （二）解决问题2：美术兴趣小组一共有多少人？ 1.思考： （1）解决 “②美术兴趣小组一共有多少人？”这个问题要知道哪些数学信 息？ （2）要先求出谁结果？ 2.讨论交流，小组汇报。 3.列式计算。 四、深入思考，验证答案。 1.思