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【信息技术】 高等教育多媒体课件创作研究 黄录良 (陕西理工学院文学院，陕西汉中723000) 摘要：随着高等教育形势的不断发展变化，数字多媒体技术越来越多地被应用到教学中来，高校教师采用多 媒体课件进行教学的越来越多：由此可见，制作好多媒体课件也就成为教师必须掌握的一门技术。本文就制作多 媒体课件制作的技术要点进行分析，从几个环节研究探讨制作好多媒体教学课件。同时强调，进行多媒体教学工 作要因地制宜、扬长避短，把言传身教、板书与多媒体应用相结合，真正提高教学质量。 关键词：多媒体技术；多媒体课件；课件脚本；素材；制作；教学质量 教育技术的不断发展和进步，更新了教育教学观 上机实验，教学方法灵活，效果很好，否则可能无法进 念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教 行教学1二作。⑤传播决捷、贮存方便。教师进行多媒体 育教学的整合：随之产生了相关的教育思想、理论、技 教学，除课堂认真讲解以外，学生在课堂上只需要仔细 术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学 认真听讲、思考，暂时可以不记笔记，课后可以把老师 AssistedIn— 的课件复制带回去重复学习、加深理解。 科——汁算机辅助教学(CAI)(Computer slrur．1ion)。随着(：AI的进一步推广和应用，多媒体课件2．多媒体教学的弊端。①减弱了师生问的互动功 的制作质量．成为高等教育教学质量提高的关键之一。 能。课堂教学使学生学习知识要点，掌握知识的价值和 一、多媒体教学的利弊分析 作朋，师生问的互动教学方式必不可少。教师要通过自 1．多媒体教学的优点二①媒体应用灵活自如。传统 己的语青去引导学生认真读书，激活学生思想的火花， 教学是粉笔加黑板．教师讲学生听。课堂教学方法比较 激发学生的求知欲，形成情感交流和思想的碰撞。而教 单一，内容估燥机械，进行多媒体教学后，打破了传统 师的妙语连珠、行云流水般的语言，精彩别致的板书设 教学模式，实现厂教师、多媒体及学生之间的三者对 计、抑扬顿挫的语调，师生间探讨互动的快乐等。而多 话二各种媒体应刚灵活自如，如文字、图形、视频、音频、 媒体教学，如果教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕就隔 动画、语音、音效等多种表现形式能让课文内容生动、 断了师生之间必要的互动，本该生动活泼、充满情趣的 逼真，使整个学习过程充满了乐趣，学生也因此容易成 课堂就会变成人与机器问冷冰冰的注视。②重集中思 为学习的主体。形象、有趣、可视、可听、动感、交互性等 维，轻发散思维。许多教师在多媒体课件中，在声音、图 是多媒体显著优点，为教学提供了可视、生动、广阔的 像、文字等多种信息方面大做文章，在课件制作中尽可 空间，提高了学生的学习积极性。②突破重点、难点。多 能多的加人声音、图像及动画信息，并在课堂上充分运 媒体课件以其最佳的视听觉效果而具备了直观形象性 用。这样，使学生的思维受到了限制，不利于学生想象 特点，借助多媒体就可以直接将抽象化为具体，变理性 力的发挥。如果老师一味地使用多媒体课件，过分追求 为感性，将课本内容中的重点、难点用多媒体的方式表 真实再现，使之成为场景观摩课，在帮助学生加强理解 达出来，使无声变得有声．使课堂生动活泼，并带学生 的同时，老师无意识地使学生失去了必要的思维活动， 进入创设的特有情境之中，能使学生通过视听、动画演 缺少了感悟过程，缩小了想象空间。③淡化了讲与听的 示g,t百q过程等方式直观感受，很向然地步入到课本相传授作用。在多媒体教学的实际使用中，有些教师只在 关内容叶1，降低学生对知识理解的难度。③增加信息 操作电脑，学生在被