高等教育自考助学的认识与思考.pdfVIP

出田与舡业 教育研究 Abroad Work＆Study 3．2理据法 古典外语教学～直采用语法翻译法， 但近代以后该法多遭批判。究其原因，无 外乎其太注重书面语言。但其中某些原则 高等教育自考助学的认识与思考 可为对外汉语教学所引用。理据法可归结 为：对于成语，教师应该教授书面含义， 内部结构以及本意、引申义，遵循从具体 到抽象的原则，显示引申义以及抽象义的 。邢礼阳 山东英才学校 理据，并辅以成语语法教学。如：“独立 自主”即可讲明“独立”和“自主”的各 自义素，并说明这一类成语的各部分义素 即可表示整个成语意义，而不必为一两个 【摘要】本文从自考生的现状入手，对自考生的心理进行了讨论。提出通过园材施教 分层管理的主要模式，通过提高高校管理水平，学生社团建设，学生心理引导的辅助手段 近义词中的某些义项不同而增加记忆负 来讨论如何带好自考生。 担：再如：“争先恐后”需讲明“争取先 【关键词】自考生现状；心理状态；管理对策 进”和“害怕落后”两层含义，整体含义 为“抢先”，而不能片面地以偏概全。虽 然现在语法教学已不再提起，但语法应不 高等教育自学考试制度刨立于1981有成才目标，不求上进。 能忘记，是辅助语义教学的重要工具。如 年，他是一种以个人自学、社会助学和国 (三)学生学习基础普遍较差，自 2．2中“王明改邪归正地走上了正路”， 家考试相结合的教育形式，具有开放性、 我学习能力较弱 如果讲清楚“改邪归正”不能做状语，那 学制灵活、花费低、学习方法自主、学习 由于自考的广泛性，宽进严出，没 此类错误便可避免。 时间自由、学习者不受年龄限制等特点， 有入学考试，如今的自考生主要有以下几 3．3语境法 具有其它形式的高等教育无法比拟的优 种类型：(1)中专、职校生。我国现在 是指把汉语教学看做是以培养学生 势，受到社会各界考生的欢迎。 的中专生职校生还不能直接升高职，由于 的言语能力为宗旨的言语交际活动，要 近年来，我国加大了在高等教育 培养目标的不同，中专生，职校生考高 遵循和御用语境理论米指导教师的教和 领域的投入，高校规模不断扩大，招生 职比例不是很大，所以这些学生只能选择 学生的学的教学模式，基本方法有情景 人数逐年增加。但由于受到总体经济水 自考。而中专职校的管理相对比较宽松， 语境教学法和社会文化语境敬爱学法以 平的限制，我国现有高等教育资源还不 所以这些学生的学习基础较弱： (2)普 及认知语境教学法等。当留学生对成语 能够满足社会需求，国家出台了一系列 通高中的毕业生，这部分学生中有的是高 的意义和语法用途都有一定了解之后， 措施解决这一^d题，自学考试就是在这 考失利，但更多的是基础较差者。还有部 如何在日常生活及作文中运用便成为关 种大背景下产生的，它已逐渐成为我国 分为高考上线而志愿没有填报好不得不选 键性的一步。此方法课指导学生向实践 高等教育事业的重要组成部分，是我国 择自考的学生； (3)中专、职高、普 迈进。应尽量鼓励学牛在日常生活中使 规模最大，开放程度最高的一种教育形 高还没毕业的学生，这些学生的基础更 用成语，达到学以致用的目的。 式。伴随着自学考试的蓬勃发展，一些 差； (4)社会人员，由于工作之后感 高校先后成立了自考助学机构，招收全 觉并不如意，选择重新回到学校充电的 4．结束语 日制自考生，这不仅充分贯彻了国家开 社会人员，这些学生的基础一般来讲也