高等教育自考社会助学性质和功能探析.pdfVIP

竺竺!竺 竺!姜叁』墨!兰 翌 高等教育自考社会助学性质和功能探析 陈 涛1何自刚2 (1．北京师范大学历史学院，北京1∞875；2唐山师范学院物理系，河北唐山063帅0) 摘要：高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分，而社会助学又是自学考试的重要组成部分， 通过探析社会助学的性质和功能．有助于更好地明确社会助学的定位，更有效地开展助学工作。 关键词：高等教育自学考试；社会助学；性质；功雒 已经工作了，高自考教育形式可以给广大自学者进行 一、社会助学的地位和性质 业余辅导，通过国家考试者就可以获得高等教育学历． 高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考 投通过国家考试者也获得了文化和专业能力的进修和 试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的组 提高。o 成部分。个人自学、社会助学是高等教育自学考试系 以北京市为例，据1989年的累计统计。全市共有 统中的教育活动，是国家考试的基础和重要条件。 自学考试助学单位53个，2．1万余考生参加听课辅 社会助学，是社会力量帮助社会自学者学习的教 导。均占在考人数的50％。办学形式主要以单科辅 育活动，是高等教育自学考试中“个人自学、社会助学、 导、考前串讲为主。授课时间以业余为主，集中在晚问 国家考试”的重要环节。国家为造就和选拔更多人才， 或周日。以全日制形式办学的只有极少数学校，个别 建立自学考试制度，以考促学，鼓励自学成才。各种社 专业。就考生成分而言，1989年以前，老三届初中、高 会力量根据自学考试所考专业计划和考试大纲要求。 中生是自学考试考生的主要成分；就考生考前学历而 举办各种类型辅导、补习学校(班)，运用电视、广播、函 言，1989年以前。初中及初中以下文化程度的占考生 授、面授、录音、录像及编印自学辅导材料等助学形式。 总人数的23％。∞ 辅导社会自学者学好文化基础知识和专业技术知识。 2，社会助学的助学性质 使其通过国家考试，取得学历。o 第二阶段，人们对社会助学的认识和理解普遍是 社会助学是联结个人自学与国家考试之间的桥梁 助学性质。 和纽带，它既是自学考试制度的必然产物，又是自学考 到了20世纪90年代初，一代“补课人”过去了。 试的重要组成部分。可以说，没有社会助学。自学考试 当时高等学校招生人数增长缓慢，录取率仍然较低，很 作为一种高等教育形式是不完整的回。毋庸讳言，社 多高中毕业生就是通过全甘制高自考助学获得上大学 会助学是一种重要的教育活动。然而，在时代变迁和 的机会。因此，20世纪90年代后，高自考助学学生的 社会发展的不同历史时期，人们对社会助学性质的理 数量一度大大地超过了普通高校。o 解却不尽相同。总的来说，对社会助学性质的理解大 以北京市为例：1994年上半年统计，垒市共有助 致经历了这样三个阶段： 学单位76个。4．9万余人参加各种形式的学习。约占 1．社会助学的助考性质 在考人数的70％。全日制民办学校是助学主体，部分 第一阶段。自学考试诞生最初的年代，人们对社会 普通高校也开展了助学活动。其中，51所民办学校共 助学的认识和理解是一种助考性质。20世纪80年代有学生32970人，占考生总人数的47％，占全部参加 初，我国国民经济和社会各个方面迫切需要专业技术 辅导学习人数的68％。就考生成分而言．自20世纪 人才，但在“文革”特殊历史时期．大学停办。有大约