高等教育自考内涵式发展新路径——以江苏省quot;助学二学历quot;教育为例.pdfVIP

第35卷第5期 盐城师范学院学报(人文社会科学版) V01．35No．5 2015年10月 Journalof Teachers Sciences Yancheng Edition) 0ct．2015 University(Humanities＆Social 高等教育自考内涵式发展新路径 ——以江苏省“助学二学历教育为例 戴 俊 (盐城师范学院体育学院，江苏盐城224002) 摘要：在我国高等教育大众化不断推进的进程中，“助学二学历”教育是自“专接本”试点工作后江苏省自 学考试又一亮点，是对传统自学考试的延伸和完善。经过近五年的实践，“助学二学历”教育模式已初步成型，不 仅推动了江苏省自学考试内涵式创新发展，为深化高等教育教学改革、维持高等教育和谐发展发挥了重要作用， 而且也为构建终身学习的学习型社会发挥了重要作用。 关键词：自学考试；“助学二学历”；内涵式发展 中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1003～6873(2015)05—0109—07收稿日期：2015—04—20 基金项目：中国高等教育学会自学考试分会“在普通本科院校开展高等教育自学考试第二学历教育办学模 式的实证研究——以江苏省为例”(2014—2015)课题(ZKFH201409B)。 作者简介：戴俊(1965一)，男，江苏盐城人，盐城师范学院体育学院院长，教授，硕士研究生导师，主要从事 自学考试、高等教育及体育社会学研究。 doi：10．1640l／j．cnki．ysxb．1003—6873．2015．05．138 让高等院校学有余力的大学生在校期间接受 自学考试自办助学专业本科第二学历(简称“助 十八大都对高等教育提出了更高、更明确的要求： 学二学历”)教育，是自学考试探索培养跨学科、 “高等教育要不断创新人才培养体制、优化高等 跨专业、多技能复合应用型人才的尝试。江苏省 教育结构”，“优化学科专业、类型、层次结构，优 推出的“助学二学历”教育为在校本科大学生搭 化课程设置体系；重点扩大复合型、应用型、技能 建就读第二专业的平台，使众多有能力且愿意学 型人才培养规模”，“搭建终身学习‘立交桥’，促 习的优秀学生在学好第一专业的同时，通过增学 进各级各类教育间的纵向衔接、横向沟通，为学习 第二专业课程获取第二本科学历，提高综合素养， 者提供多次选择学习的机会”，“满足个人个性 促进个性发展，提升就业竞争力，创建自我发展和 化、多样化的学习和发展需要”等等。在新的时 创业的空间，为江苏自学考试发展注入了新活力， 期，高等教育的发展面临着前所未有的机遇和 成为自考发展新亮点，促进了自学考试内涵式创 挑战。 新发展。 作为我国高等教育的重要组成部分，自学考 试自1981年开考以来的30多年发展过程中，始 一、“助学二学历”教育出台背景 终能够根据不同时期人才培养的需要作出调整和 (一)高等教育自学考试教育是策应社会发变化。其灵活开放的学习形式、低廉的学习费用 展对新型人才需求的选择 以及具有较高社会认可度的特点，使其和普通高 随着我国经济、政治、文化、社会以及生态文 等教育快速结合，成为普通高等教育的有益补充， 明建设的全面推进，尤其是经济发展方式转变的 为满足日益发展的社会对人才多样化的需求做出 加快，社会对就业者的文化素养和知识面要求越 了巨大贡献。尤其是2000年后，自学考试从原先 来越高，单一的专业已不能适应社会发展的需要， 的学历“补偿教育”、“补充教育”和“应试教育” 迫切需要高素质、多技能的复合型、应用型、创新 逐渐向以培养复合型、应用型人才为主要办学目 型人才。为满足社会发展对新型人才的迫切需 的转型。江苏省“助学二