高校《Java语言程序设计》课程的教学探讨.pdfVIP

210 福 建 电 脑 2008年第8期 ·_-J Cj 同 校Java语言程序设计》课程的教学探讨 肖 东 (惠州学院计算机科学系 广东 惠州 516007) 【摘 要】：Java语言程序设计课程在高校的计算机及相关专业越来越被重视，基于现有教学中出现的缺点，针对Java语 g-~：tt出一个教学方案．就方案的教学平台的设计、教学对象的选择和教学过程的实施与监督三个方面进行详细叙述，最后 通过具体的案例对Java语言教学方案中某些观点进行了验证。 【关键词】：Java-；6g；课程教学；教学平台 Java语言是一个源自Sun公司的编程语言【”．它是一门面向 莠不齐．教师为了照顾大多数同学。就不自觉得将教学内容大众 网络程序设计的语言之一。Java语言作为一门课程。越来越被高 化。从而无法体现Java课程的专业化强的特点。因此作者认为。 等院校的计算机专业及相关专业所重视。与Java语言相类似的 在学生选修该课程的时候要进行筛选．使能达到一定水平的学 程序设计语言很多。比如C++、C和Raby等。都作为课程被计算 生方可选修．从而使Java课程教学的层次提高。作者之所以提 机及相关专业开设。与其它语言相比．Java语言的优越性主要体 出这一观点，这与Java课程的性质所决定．从计算机语言教学 现在Sun公司通过提供了Java EE．J2ME和J2SE三个版本解决 的角度来讲。假如C语言课程培养学生语言基础，C++课程培养 了从移动电话到超级计算机上运行同一个程序问题【n．以及程序 学生的面向对象程序设计的思想．那么Java课程应该培养学生 的可移植性问题。然而．在高校的教学中。教学的重点是学习 具体实践软件项目的经验或构件软件设计的思路。试设想。若一 Java语言的语法等．只是把Java语言课程作为一门普通语言进 个学生看不懂基本的C语言程序或对类的基本概念不清楚．他 行教学。学生无法学到Java语言的精髓。由于教学课时的原因， 参加Java课程学习。那么教师若要教会他。将如何施教?从问题 有些高校在Java语言课程的实践环节上强度不大．致使学过 的答案来看。显然这类学生是不宜选修Java课程的。从而，对教 Java语言的学生一般无法直接从事Java软件项目开发工作。据 学对象的选择保证了Java课程教学的水平和层次．更能体现 此问题。作者提出一个教学方案，从教学的三个方面对(Java语 Java课程的教学的必要性。 言程序设计)(下称Java)课程进行设计与分析。并提出一些有价 教学对象的选择步骤：首先是确定先修课。如C、C++、XML、 值的观点。同时．作者在力所能及的范围内进行了实践，对实践 数据库基础等．只有先修课合格或良好者方可选修Java课程： 案例进行分析比较。其中某些观点在案例分析中得到了验证。 其次是课程筛选．利用教学平台中的学生预习和学生预习测试 1、Java课程教学方案 模块。设计Java课程教学准备预习单元。学生在选修前先试学， Java课程的教学方案设计为 只有试学合格者方可选修本课。 教学平台翻、教学对象、教学过程实 1．3教学过程的实施与监控 施与监督三个方面 以获得良好的 教学过程的实施主要体现在三方面的内容：教学计划的制 教学效果为目的．对整个教学进行 定、教学内容的实施以及教学方法的确定。 组织。具体如图1所示。 在教学计划的制定方面。根据选择学生因材施教。以”让学 1．1教学平台的建立 生学得一技之长”为目的．可采用跳跃式教学方案安排教学进 JaYa课程教学平台的内容建 度．并且给学生自学明确任务。 设围绕学生学习过程的实践进行． 在教学内容方面．根据Java语言的特色．分理论课和实验