浅析初中思想品德多元化教学.pdfVIP

教育现代化 教学研究 浅析初中思想品德多元化教学 河北省邱县曙光中学（057450）张存豪 〔摘 要〕初中思想品德教育教学，与高中的政治教学有着很大的区别。高中政治重在培养学生理性的思考，而初中思想品 德教育是在引导学生做一个有道德，有责任感的人。随着新课程改革的不断深入，初中思想品德教学也面临着改革当前的教学 模式，并逐渐向多元化的模式进行的局面。本文就通过多元化教学的必要性，讨论初中思想品德多元化教学模式。 〔关键词〕初中思想品德 教学 多元化 初中思想品德教学工作相比其他课程具有极强的实用性 参阅资料、集体讨论、社会实践等，实现对学生的各项能力的 和特殊性，新课标下的思想品德课程更是如此。新课标下的初 培养，并在一定程度上活跃课堂气氛，激发学生获得知识的兴 中思想品德课程追求实用性强、开放性强的高效教学，这要求 趣，完成教学目标。 ③素质教育要求多元化教学促进学生全面 思想品德课程要从理论到实践上共同实现多元化发展。笔者 发展。任何教育的最终目的都不是为了得到学生的成绩，而是 认为，要实现初中思想品德课程多元化教学，首先要从理论和 通过教育教学使学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展，这 意识层面上实现教学观念与教学方向的转变。其次，将理论与 也是素质教育的要求。对于初中思想品德课程来说，就是要通 实践结合，将开放式的教学理论引向实践层面。思想品德课程 过教学，培养学生的判断能力，使其能够明辨是非，做个有责 的多元化教学实践与效果评估是课程教学的重点环节。 任感的人。进行多元化教学，有利于激发学生的积极性，有利 1 初中思想品德教学现状与多元化教学 于学生的成长和进步，有利于促进学生的全面发展。 初中思想品德教学现状。初中思想品德课程的编著与教 3 多元化教学实践措施 学工作都是思想品德学科知识的具体体现与延伸，是当代中 其一多元化教学内容框架的组织和调整。多元化的思想品 学思想道德教育工作的主要途径。新时期的初中思想品德课 德课程教学应在教学内容与教学框架方面做出科学、合理的调 程的理论框架更加符合新时代的社会发展与精神面貌的变 整，教师应端正活动课教学思想，明确教学目标及主体，准确把 化，更加高度地整合、优化了现代化的教学资源与教学方法， 握教学方向，根据班级学生成长及学习特点，结合自身实际教 在教学工作理念与教学工作实施等多个方面都有了很大的提 学经验，并切实调研和总结当地及周边政治思想及地方习性， 升。但是，当前的初中思想品德课程教学工作仍然需要更加科 选取贴切、适当的教学内容及主题，并根据教学主题确定多元 学的教学理念与教学方法作为课程教学工作的支撑，才能推 化的教学组织形式。对实际教学中的小组组织形式、小组分工、 动思想品德课程教学的快速发展。思想品德多元化教学的内 活动计划、组织及评定标准、资料参考方向、教师参与程度等方 涵与特征。多元化教学是在全新的教育思想之下发展和实施 面进行全面、合理的规划。其二多元化教学手段的实施。多元化 起来的一种全新的教学理念。当代的多元化教学与传统教学 的思想品德教学应广泛采取多种教学手段与教学形式，如问题 理念的不同之处主要体现在课程教学目标与教学模式两个方 式的教学能够帮助学生沿着教学重点深入思考和学习，案例式 面上，多元化课堂教学与一般的“新型”教学存在着本质上的 教学能够引导学生在实际案例中发现和思考问题、提升全局意 区别，其强调从课程教学思想、教学框架与内容至教学工作具 识，合作式的教学形式能培养学生的团队意识和协作能力，活 体实施工作的全面改革与完善，不存在一般的创新性教学模 动式的教学能够促进实践教学的进行。教师应根据不同的教学 式那种“穿新鞋，走老路”的教学弊端。总之，多元化教学是符 主题选取合适的教学手段。其三多元化教学工作评估。①过程 合当代社会经济发展特点与思想品德课程改革方向的，是我 评价。建立有效的过程评价工作体系，根据不同的课程教学阶 国新时期教学模式改革创新的一大重要产物，是“自主学习” 段及教学手段，制定出科学、合理的教学工作诊断与教学质量 与“开放式教学”思想的集中体现及主要承载者