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创新教育 Innovation Education 浅析初中英语阅读中的词汇复现衔接 张桂真 山东曹县梁堤头镇中学 摘要：英语阅读在初中英语教学中是一个重要的基础性的内容，通过语言学的角度来研究初中英语阅读的教学并引入相关的语言 学理论来提高学生的阅读技能和理解能力尤为重要。词汇复现是衔接理论中的一个重要概念，笔者试图从这一角度来分析初中英语教 材课文中的阅读材料，旨在找到帮助学生提高英语阅读速度和理解程度。 关键词：初中英语阅读教学；词汇复现；对比研究；效果 1.词汇的复现关系 教学中，建议教师逐步培养学生有意识地关注词汇复现衔接现 语篇中的句子通过词汇复现关系达到了相互衔接，意义统一 象，理解不同句群之间的前后照应与联系，从而提高篇章整体理 完整，可分为四种： 解能力，更好地把握篇章的大意和主旨。 第一，原词复现，即通过原词在语篇中的复现，我们能够 再以前文所述短文阅读为例，在进行该短文的课堂教学时， 直接抓住语篇中所要讲的中心意思。阅读中通过词汇复现来达 引导学生在阅读过程中通过词汇复现的角度来把握文章大意，老 到衔接与连贯，进而突出主题。第二，同义词、近义词复现， 师可设置短文大意理解的问题，如：1）What do the parents forbid 指具有同样意义或相近意义的不同词项之间的接应关系。第 Molly Brown to do throughout the day? 2）What is Molly Brown 三，上下义词复现，指那些具有概括意义的词汇，这些词汇涵 required to do by the parents？ 3）what does Molly Brown himself 容着许多表示具体指向的下义词。我们可以利用这些下义词来 really want to do? 这些问题可以把学生的阅读注意力指向这些词 回答就此类关系提出的阅读理解题。最后，概括词复现，指那 汇复现。通过以上的分析，学生能够自主地联系前后文进行寻找 些词义宽泛具有总括意义的词汇，如：people，place，thing 之 照应的信息完成阅读，并很容易对文章或段落的逻辑结构形成清 类的词语在语篇中都可以和具体的地名，物名，动物名等相互 晰的认识，学生在总结文章主旨并理解作者感受方面就自然水到 呼应使用。 渠成。 2.初中英语课文阅读中的词汇复现衔接现象 3.2 在初中英语阅读课堂教学中运用词汇复现衔接的效果 现以人教版七年级英语下册 unit 4 section B 中的短文阅读 为检验把指称衔接运用在在小学语文阅读教学中的效果，作 为例，试分析其中通过词汇的复现关系这一手段达到的语篇衔 者随机抽取了两个初中二年级的平行班进行比较试验，其中 A 班 接。 为实验班，在该班教学中采用词汇复现衔接理论指导英语阅读， 该篇阅读短文共计 121 个单词，其中原词复现次数如下：rules B 班为控制班，运用传统的教学方法未特意强调使用词汇复现衔 重复五次、can（not）重复 6 次、dont 重复 3 次、must 重复 2 接理论指导英语阅读。作者通过一个学期的对比对比试验，并设 次、bed 重复 2 次、school 重复 3 次。同义词、近义词复现如“many 计出初中二年级阅读理解题型的试卷对两个班进行了学期前测 more”。上下义词复现如下：get up