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教改天地 浅谈如何构建高效的藏语文课堂 仁布县完小　巴　桑 【摘　要 】利用课 堂上有限的时间引领 学生学好藏语文，是摆在每位教师面前的重要 问题 。教师教 学方法和教 学艺术的提 高 是全面提 高教 学质量，构建高效的藏藏语文课 堂的关键 。 【关键词 】构建　初 中藏语文　 高效课 堂 在竞争日益严峻的今天，升学率不 较 ：就阅读报刊来说，每期部有文学版， 大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳 但制约了学校教学，也决定了学生过多 也会有不少好的诗文。要提取、整合、 作。设计导语时，教师除考虑知识的传 地被功利思想支配，希望花最少的时间 有用的信息，并进行收集、重组，创造 授外，还必须把握文中的 “情”，并创设 获得最大的效益，这是无可厚非的。因 性地对教材进行补充。即使是电视中转 相应的教学情境，促使学生入情、移情、 为课后学生不会花过多时间学习藏语文， 播的新闻也能过让学生学到很多藏语文 冶情。 我们应抓住有限的四十分钟。这四十分 知识。 四、拓展预 习方法 ，延伸知识构架 钟我们教什么，怎么教？ 如何改变藏语 二、精心备好每一节课 良好的预习习惯可以奠定学生良好 文课堂教学中效率低下的现状，打造高 备好课是上好课的关键，是教学的 的学习基础，同时它也是决定课堂质量的 效课堂？这成为一线藏语文老师急需思 基础。教学从来就是打有备之战。只有 关键性因素。作为学好藏语文的第一步， 考和探究的课题。 这样，才能真正提高藏文课堂教学的效 预习不仅能提高学生的自学能力，还能 一、明确 目标 ，创造性地使用教材。 率。那么如何备好课？不外乎做到了解 提高藏语文课堂的整体教学效率，常见 藏语文课堂教学的目标是一堂藏语 学生情况，摸清学生知识及能力的底细 的预习方法有阅读法、联想法、设问法 文课的灵魂，它既是教师教的指南，又 这几点，知彼知己，才能做到有的放矢 ； 和整理法四种。其中阅读法是四种方法 是学生学的指标，也是藏语文课堂评价 明确教学目标，备课必须围绕教学目标 中相对较简单的一种，就是从头到尾将 的依据。藏语文教学目标首先要明确， 设置问题，引导学生自主学习；教师应 课文通读一遍，标记重点难点 ；而联想 一堂课要达到什么目的，教师上课前就 该刻苦专研教材，深入文本，了解和理 法则是根据预习内容进行联想，将新旧 要 “瞄准最后的结果 ”，这个目标要根 解文本的内容及思想情感，清楚课文的 知识进行融会贯通 ：设问法是将预习中 据教师选取的教材内容而定，这就要求 写作思路，把握文章的结构，明确教材 不懂的问题标记出来，采用假设的方式， 教师吃透大纲精神，用好教材，研究学 的目标，预设学生可能提到的问题 ；把 转变思考角度进行解答，是提高自学能 生，写好教案，做到脑中有纲，腹中有 握文本的重点内容，让学生在有限的课 力的一种预习方式 ；最后一种预习方式 书，目中有人，胸中有案。其次，目标 堂中能抓住主要内容，有针对性地学习。 是整理法，所谓整理法即对预习的知识 越明确，课堂教学过程的组织就越紧凑， 我们都知道，新课标不仅要注重学生对 进行分析和整理，概括预习内容中的重 教学效果就越明显，教学的目标要重点 知识的掌握，更注重提高学生的能力。 点，让知识系统化。定期向学生推荐课 突出。一堂藏语文课不能面面俱到，目 备课的另一个环节，就是对学生能力训 内外读物，让学生养成良好的阅读习惯， 标确定了，讲什么，练什么，既要全面 练的操作。学生能力的训练，既要注意