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章 华 浅析初中生物实验的有效教学策略 刘然平 （源南学校，广东 河源 517000） M a g n [摘 要] 生物实验是生物科学的基础，是建立和发展生物科学的基础。生物实验教学能够培养学生的全面素 i f i c 质，有助于学生对概念的形成，对生物学知识的理解与巩固，有利于学生对一些常用的生物学实验的基本技能的掌握， e n 是对学生观察现象、提出、分析和解决问题能力的培养，从而提高学生的科学素养。 t W [关键词] 初中生物；生物实验；有效教学 r i t i n g 1、在初中生物教学中生物实验的重要性 其次，演示实验要注重学生的感知，不能以教师的感知来替 1.1生物教学中实验教学的地位： 代。在计划实验器材、教学模型、形体动作上，应突出生物现象 1.1.1生物教学中实验是最基本的内容和重要的基础。生 主要属性的刺激并使其有效；再次，演示实验是对一个重点或 物实验教学是一个探究的过程，是重要的生物教学组成部分， 关键问题的解决，使学生的印象鲜明而深刻，教师应对吸引学 如果生物教学过程只讲理论而没有实验，这与学生认识客观事 生而忽视本质现象的强烈刺激有所预见，对这种心理干扰要设 物的认知规律相矛盾，更与生物学的发展规律相矛盾。只有通 计好排除的有效措施；最后，在演示时必须结合讲解才能达到 过实验才能解释许多生物现象，通过实验才能对各种生物体的 预期的效果，并启发学生认真思索。 结构进行清楚的观察，通过实验总结出生物学的理论。 2.1.2对演示教学的调控：一是对学生的观察进行指导时， 1.1.2在生物教学中实验是其重要的方法与手段。生物实 要明确观察的目的，使观察得以定向。应考虑学生的知识水平 验教学是让学生进行观察和实验，体验到科学家是怎样探索与 和心理状态来对观察任务和目的予以提出，排除对学生的无关 发展生物规律的，锻炼并提高学生的观察、动手能力，创造与逻 干扰，使其能够明确观察的对象、条件及步骤，进行有效观察； 辑思维能力，使科学研究的方法得以掌握。因此，在教师和学 二是教师要周密计划自己的语言表达及给学生的观察思考时 生对生物的教与学中重要的方法就是实验，实验还可以把生物 间，每一步演示的观察任务都要让学生明确，对稍纵即逝的演 理论由枯燥抽象变得直观具体、生动形象，帮助学生掌握并理 示现象可反复实验，增强学生印象；三是在演示时教师的实验 解生物理论知识。 操作要规范、正确、熟练、快慢得当，才能很好的实现教学目的 1.2生物教学中实验教学的作用： 并方便学生观察与模仿；四是要让学生充分感知，及时提出要 1.2.1兴趣是最好的老师，实验可以帮助学生培养兴趣。实 思考的问题，使学生的感性认识转化为理性认识；五是要有机 验可以激发学生的直接兴趣，其具有形象、直观、真实、生动