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创新教育 Innovation Education 浅谈培养初中学生互批作文的思考 孙国辉 福建省莆田市城厢区东海镇西厝中学 摘要：中学作文是对初中学生语文整体能力的考查。涉及内容比较广泛，既有对字词句等基础知识的考核，也对学生的观察能力， 判断能力，认知能力提出了一定的要求。是初中学生综合素质的集中体现。有鉴于此，在初中语文教学过程中提高学生作文的水平， 创新作文教学的教学途径，就显得十分的重要了。本文将就培养初中学生互批作文的问题进行探讨。 关键词：初中；互批；作文 在初中语文教学过程中开展学生互批作文是初中语文教学 准，对互批作文进行评价。由于有了评价的标准，就可以较好避 的创新之举，对提高学生的作文能力有着重要的作用。但是，在 免在评价作文的过程中出现片面性，真实的体现学生的作文水 具体实施的过程中也存在一定是问题。 平。只有这样才能够实现互批作文的目标。 1.互批作文存在的问题 3.1.2 做好点评工作 互批作文是合作的学习的重要形式，但是在实施的过程中却 在学生互批作文活动结束以后，教师应该对已经批阅的学生 容易出现问题。 作文，重新审核，进行点评，避免出现一般的作文给予了高分， 1.1 学生难以掌握批改的尺度 优秀作文却成绩不高的现象。这在互批作文活动中至关重要，应 初中学生由于年龄的原因，阅历不是很丰富，对事物的认知 该引起教师的充分重视。初中学生心理正是处于逐步成熟的阶 和评价存在一定 段，比较脆弱，容易出现有自卑，自弃等心理问题。在面对挫折 主观性。同时，其知识的储备和知识的结构也不是很完善， 过程中，自信心往往不足。如果学生已经写出了一篇好的作文， 所以在互批作文的过程中，对于不同风格的作文，在评价方面难 但是，在互批过程中被否定了，那么就会对学生的自信心，自我 免出现一定的偏颇，影响了互批作文的效果，是互批作文过程中 认知及自我评价等方面产生严重负面影响，学生会由此产生自 经常出现的问题。 卑，厌学等情绪，对学生的心理健康造成不必要的伤害。有鉴于 1.2 出现人情分 此，教师在互批活动结束后，及时点评，就显得十分重要了。这 为了方便互批作文教学活动的展开，教师往往会采取就近或 样就可以有效的避免在互批过程中出现的错误，便于活动的有效 者就亲的原则组织互批作文。于是，在互批作文过程中人情分的 展开。 现象，关系比较要好的同学，在互批作文的过程中故意抬高分数， 3.2 借助范文的作用 造成部分同学作文成绩虚高，为她们作文的提高制造了障碍。不 在互批作文活动中，可以借助范文的榜样作用。在互批开始 利于互批作文活动顺利的进行。 之前，教师可以找出一篇同类范文进行讲解，可以结合制定互批 2.互批作文存在问题的原因 的标准，对范文的精彩之处进行精辟论述，以帮助学生提高互批 在互批作文的过程中存在问题的原因是复杂的，也是多种因 的水平。其实学生互批的过程，也是提高自身作文水平的过程， 素共同作用的结果。 只有熟练掌握写作技巧，提高自身的写作能力，才能够更好的进 2.1 知识储备不足 行互批活动。 初中学生由于接触语文的时间比较短，对于字词句的掌握还 3.3 采取匿名的形式 是处于初始的阶段。对于文章的结构，句子运用及修辞手