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浅谈初中语文阅读能力的培养 涂朝刚 (四川省黑水雁江寄宿制中学 四川 黑水 623500) 摘要:阅读教学是语文教学难点,同时也是语文教学的重点,如何突破阅读教学的瓶颈,我在教学实践中执着研究,在教 学中把握文体知识教学,阅读与生活相结合,写阅读札记,仿写、改写、扩写、缩写名家文章,揣摸名家写作技巧,加深对阅读的 理解,取得了良好的教学效果。 关键词:初中;语文阅读;能力培养 中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2014)09-0065-01   阅读教学是既是初中语文教学的重点,也是初中语文教 3.写阅读札记 学的难点,阅读是语文教学的重点是因为阅读是语言的输入 毛主席有个阅读习惯:不动笔墨不读书。记心好不如笔 过程,它是进行作文教学的必行途径,没有语言的输入,就不 头烂,通过眼观其形,口诵其音,心悟其义,手摘其句。通过 会有写作的语言输出,所以它是语言教学的重点,阅读是语 多种途径让阅读信息进入大脑,全方位刺激感官,比单一的 文教学的难点是因为阅读不仅语言输入,还涉及对文章的理 取道进入大脑的信息烙印深得多,同时学生在写读书札记 解和对文涉及问题的思考,从某种角度说阅读能力综合是检 时,不断地再输入阅读信息,同时也在不断地思考、鉴别、整 测一个学生语文素养和思考理解能力,从目前语文素质检测 理、构建、修复自己的知识系统,让阅读信息按照一定的逻辑 试题的设计也体现了这一点,现就如何提高学生阅读能力谈 序列有序地存放在自己的大脑中,初中写读书札记,方式多 谈个人的做法,供大家参考,并逐步完善。 种灵活多样,可以摘录美词佳句,特别是那些表达力的词语 1.树立文体意识,把握各种文体阅读要求 和句子,从中感悟文字的无穷魅力,通过写小评论文章,阅读 文体就是文章的体裁,各种文章都有着自己的特点和布 一篇文章后,对文章从表达手法、谋篇布局、主题的渲染等各 局技巧,所以在阅读教学中教师要系统介绍各种文体的要 个方面进行评价,就可以就某个方面写点体会,这就是阅读 素、语言风格和表达的技巧,作为初中学生要掌握各种体裁 在加工的过程,从内心深处升华对文章的理解。我在教学 的文章的阅读重点,根据不同的文章体裁采取不同教学方 《岳阳楼记》时,学生这样写到"滕子京谪守巴陵郡,还有'居 法,要把阅读教学落在实处,不能花拳绣腿,要彰显阅读教学 庙堂之高则忧其其臣,居江湖之远,则忧其君,退亦忧……, 实质,初中学生要掌握文体有:说明文、记叙文、诗歌、议论 先天下忧而忧,后天下乐而乐乎。',有种为普天下分忧解难, 文、小说,说明文重点时说明方法,突出语言的逻辑性、简洁 谋取幸福的远大胸怀,为天下谋取幸福自古有之,如大禹治 性,记叙文熟练掌握记叙文七大要素,在文中如何表达七大 水三过家门而不入,顾炎武坦抒胸怀:'天下兴亡,匹夫有责'忆 要素的,写景状物、观光游记,掌握表达技巧,写景状物的语 过去,看今朝,有的党员干部悖离党的宗旨,大吃大喝,鱼肉 言风格和记叙的线索,小说重在人物对话和人物心理和肖像 百姓,拿国库的去豪赌,党中央现在加大反腐倡廉的力度,大 的刻画,诗歌是文学领域的最高峰,语言精练,意象丰富,语 杀吃喝风,这是党中央的一个伟大举措……",寥寥数语,可 言富有张力。教师在语文教学直击各种体裁文章阅读的重 见思考的力度加大了,视野拓宽了,观古鉴今,语句流畅,站 点,才能各个击破,最终达到全面提高学生的阅读能力。 在巨人的肩上思考问题,思维的火花璀璨。 2.让阅读教学根植于生活 4.仿写、改写、扩写、缩写范文 《红楼梦》有句名言"世间洞明皆学问,人情练达即文 现

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