浅谈初中地理教学创新.pdfVIP

教 育 创 新 的复习打下了良好的基础，长期坚持把做错的题目汇聚在一起。 【摘　要】在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变 （4）勤于动笔的好习惯。“不动笔墨不读书”、“眼过千 满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学， 遍不如手过一遍”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都 重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的 要勤于动笔。平时读课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子， 更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。 让学生边读边动笔。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动 （5）背诵的好习惯。对语文课本所选的中国古典诗文，让 参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新 学生尽量都背诵会。学生如果能背诵大量的古典诗文，将会受益 知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事 终身。对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事，不必死死板板 地理教育教学近 10 年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多， 地去记，而是要熟悉即可。 下面我从地理教学方式上进行创新谈谈自己的看法。 （6）定期复习整理的好习惯。定期整理复习有许多好处， 【关键词】初中地理；教学创新 可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索；可以避免 遗忘；可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系 一、注重双方交流沟通 统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚做家 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相 庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍。 互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、 （7）认真书写文字的好习惯。首先要正确坐着，正确握笔 经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现， 的习惯；先看后写，揣摩字形的习惯，注意什么地方容易写错， 从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 注意怎么写才好看，不要频繁使用橡皮的习惯；按笔顺写的习惯； 本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断 完整地写字的习惯，不要看一笔写一笔。 让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共 （8）培养学生读书记笔记的好习惯。语文底蕴的深厚，内 同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教， 涵的丰富，素养的高低，很多在于课内外阅读的多少。优化语文 学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成 教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课 长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着 新 创 学 教 理 地 中 初 谈 浅 堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习 平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认 惯，以提高他们的阅读等能力。 识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。 0 6 二、培养良好的学习习惯操作步骤 对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、