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读写算 2014年 第47期 数学教育研究 合作教学在初中数学教学中的应用分析 杨兴兰 （陶赖昭镇第一中学 吉林扶余） 【摘 要】随着知识经济的不断发展，初中数学作为教育环节的重要内容越来越受到人们的重视。而合作教学是新的教学 环境下的产物被应用到初中数学教学中，可以加强老师与学生、学生与学生之间的交流，共同实现教学目标的教学理念。 【关键词】合作教学 初中 数学教学 应用分析 随着新课改的逐渐深入，合作教学作为一种新型的教学 在自己动手的过程中加深对知识的理解，可以帮助学生更有 方法逐渐被引用到教学当中，并在其中扮演着必不可少的突 兴趣主动参与到数学的学习中。 出作用。在初中的数学教学中，合作教学是非常重要的学习 （二）竞争学习模式 方法，可以激发学生对数学的兴趣，调动学生积极参与数学 合作教学不仅仅是要提高学生的合作能力，还可以通过 学习的积极性，促进数学课堂教学质量的提高。 竞争的方式来促进彼此之间的合作。可以结合初中学生此阶 一、合作教学在初中数学教学中应用的重要意义 段的心理特点来进行合作教学，引导学生通过合理公平的竞 （一）拓宽了初中数学教学的途径 争方式进行数学的学习。在实际的教学过程中，学生可以分 新课改的新形势下，初中数学教育也面临着前所未有的 成小组进行相关的数学内容掌握程度的摸底，不同小组之间 挑战，需要引用现代教学理念，提高初中数学教学的效率。 进行竞争以确保教学目标的达成。通过小组之间的讨论、研 而合作教学的引进，不仅可以提高学生对于数学学习的积极 究以及谈论结果的交流等一些列环节[3] ，学生之间在竞争的 性，而且可以让学生逐渐形成合作的思想，在数学学习的过 氛围中互相帮助、互相探讨，有助于各小组数学成绩的均衡 程中能突破传统只注重提高成绩提高的现象[1] 。初中数学教 提高，实现共同进步的的目标。 学中引入合作教学是对数学教学的变革，有着深远的启蒙意 （三）课外学习模式 义，为现代数学教学指明了更广阔的数学教学方向。 数学学习是一门实践性较强的学科，在平时的实践活动 （二）合作教学使学生养成教学互动的理念 中应用非常广泛。所以数学的学习最终还是要落实到实际的 传统的数学教学课堂，教师一直处于主体地位，一味对 生活，这就要求教师在引导学生学习数学知识的时候要注意 学生进行知识的的灌注，学生只是被动的接受，缺乏学习的 结合实例进行教学，用以督促学生可以将数学理论知识运用 主动性。并且学生之间的交流很少，不能有效的激发学生之 到实际的生活当中。例如在数学课堂当中，涉及到利息的计 间碰撞出学习的火花。但是合作教学作为一种新的教学模式， 算以及相应的比例应用时，教师应该列举身边的实例[4] 。教 更多的是注重学生之间的互动，通过学生之间的互动可以将 师可以将学生分成小组调查商场衣服鞋帽的打折计算或者是 初中的数学课堂置于一种数学情景中，使学生在不同的思想 家庭生活中每年总花销的合计等。让学生意识到数学的学习 交流中获得更多学习体验。从而让学生可以充分享受到互动 是与身边的生活息息相关，从而有足够的学习数学知识的兴 体验中的乐趣，调动学生参与到数学学习的热情，习惯用互 趣。总而言之，教师就是要通过不同的生活实例让学生体会 动的模式来进行学习，提高数学课堂教学质量。 到课外合作的数学教学模式，通过在实际的合作教学中增进 （三）突出教学过程中教师对学生因材施教 对数学知识的了解，为更好地解决生活当中遇到的数学问题 相比较而言，合作教学不再是传统意义上的 “灌注法” 而奠定坚实的基础。 教学，而是将足够的时间交给学生，让学生可以尽情的表达 三、结束语 自己的想法，大胆发表自己关于学习内容的想法。在这个过 综上所述，在初中数学教学中引入合作教学是对教学模 程中，教师可以有足够的时间来观察