打造高效初中历史教学课堂的思考--以人教版为例.pdfVIP

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015 年 1 月 下旬刊 综述·专著 打造高效初 中历史教学课堂的思考 ——以人教版为例 浦慧慧 （江苏省启东市东安中学 226252） 【摘要】许多初中生将精力放在了语文、数学、英语等主要课程中学习了，而认为初中历史课程仅仅是一门次要课程，在 历史课堂上学习积极性不高，学习兴趣也不浓厚。为此，如何改变初中历史教学的当前现状，打造高效的初中历史教学课堂是 一项重要的课题。本文笔者结合多年的教学经验 ，探讨了打造高效课堂的体会。 【关键词】初中历史 课堂教学 高效课堂 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0015-02 初 中历史课程是初 中教育教学的一门课程，它在初 中教育阶 学生的 日常生活，把历史给予我们的启发能够最大限度地辐射到 段是一门基本学科。加强初 中历史课程教学，可以让初 中生更好 学生的 日常生活中的各个方面，然后在课堂教学上把书本上的历 地了解我国悠久的历史文化。由于受到应试教育、历史课程不是 史知识点跟 当前现实中的时事等社会热点问题有机地结合起来， 中考的主要科 目等多方面的影响，许多初 中生学习初 中历史课的 这样可以引导学生进行积极地思考，引导学生发散 自己的思维， 积极性与兴趣不高，一些教师也没有善于挖掘与利用新颖的教学 基于理性的角度去分析教材 中的每一个历史事件之 内涵与本质， 方法，还是沿用传统的、填鸭式的教学方法去传授课程，显然难 让学生养成把历史跟 日常生活实际有机结合起来进行思考的优 以收到 良好的教学效果。近年来，笔者对初 中历史课程的教学进 秀习惯。教师只要做到了上述几点，就可以让学生能够更好地把 行 了有益的探索，在打造高效课堂方面积累了一定的体会。 握住历史的真谛、科学合理地分析每一个历史性的问题。比如， 一、加强互动教学，促进学生进步 在初 中人教版历史教材 中收录了许多挥之不去的西方凌辱历史， 初 中历史课堂教学目前缺乏互动，课堂教学氛围比较深沉。 而这些历史都需要我们每一位学生铭记在心的，并且要时刻牢记 笔者认为，教师应该结合教学实际，搞好课堂互动，在互动教学 这条 “落后就要挨打”的历史古训，同时也要明白 “发展是硬道 过程 中，活跃课堂教学氛围，帮助学生强化记忆课堂教学内容， 理 “之具有历史意义的启发。 让学生能够获得阶段性的进步。其实，在互动教学中，学生的学 又如，在传授文化史的过程 中，教师则可加强情感教学，采 习主体地位会被凸显出来，学生的积极性也被激发 出来。只要学 用初 中人教版历史教材 中的相关史料，将其作 出精彩的PPT课件， 生的学习动力十足，学习兴趣高涨，就不怕学生在课堂生表现不 通过多媒体在课堂上向学生展示与讲解，使得学生可以深刻地感 够积极，在学习上取得不了进步。以在初 中人教版历史教材 中的 悟到中华民族绵延五千年的文明，提升其爱国主义的 自豪感。同 “文成公主入藏”为例 , 笔者在传授这节知识点时，就在课堂上 时也可以结合初 中人教版历史教材 中的历史教育教 学方面的 内 举行 了一次关于文成公主入藏的话剧表演。在这次话剧筹备过程 容，积极举办多种课 内外活动，比如国情知识抢答赛、影视评论， 中，笔者会注意引导每一个学生都积极参与到此次话剧活动当中 历史小报编辑、开展历史报告会、举办演讲赛等，有针对性地开 来。有的学生喜欢话剧表演，笔者就让他们发挥 出自己的长处， 展爱国主义教育，丰富学生的爱国情感。 去台上表演；而有的学生对表演不敢兴趣，笔者就让他做些幕后