初中语文教学重视朗读训练是提高学习的重要方法.pdfVIP

教材教法 2014 年第 6 期 Teaching methods 初中语文教学重视朗读训练是提高学习的重要方法 李德山 （甘肃省瓜州县第三中学，甘肃 酒泉 736100） 【摘要 】在初中语文教学过程中起着非常重要作用的就是朗读训练，这主要是由于朗读训练一方面能够提高学生们语言表达能力， 另一方面还能够帮助学生们去主动地理解课文的学习方法，以便激发学生们学习语文的兴趣，提高语文教学效率。 【关键词 】朗读训练；初中语文教学；提高学习 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 语文作为初中教学中一门重要的学科，旨在培养学生的语言和 行培养，让学生能够将自己的观点表达的生动形象、条理清晰。 写作能力，而朗读作为语文教学中较为关键的一种途径，对初中的 二、朗读的技巧 语文教学起着十分重要的作用，加强对学生的朗读训练更是成为教 （一）停顿 师们进行语文教学的一项重要环节。 停顿就是在朗读的过程中短暂的停歇。在朗读过程中的停顿主 一、朗读在语文教学中的重要作用 要有三种情况：逻辑停顿、语法停顿以及感情停顿。逻辑停顿主要 （一）在朗读训练中发展学生的语言表达能力 是根据思维逻辑的走向对某个事物或者词语进行突出和强调，从而 学生在课堂中对课文进行朗读的时候，教师要进行监督，指导 方便听者对于句子的理解；语法停顿主要是标点符号的停顿和句子 学生做到读音准确、不读破句子、不增减文字，通过对课文的反复 成分间的停顿，为的是明确句子间各种成分的关系；感情停顿也可 阅读促使学生能够准确掌握字的读音，增强语感，从而在朗读过程 以称为心里停顿，是读者通过对语法停顿的延长或缩短，表达较为 中能够更加流畅地把文章表达出来，教师在此基础上再对文章进行 强烈复杂的思想感情。比如“狗狗是人类的朋友”这句话，“狗狗” 有感情的范读，让学生感受其语境，进一步激发学生对于朗读的兴 后面的停顿是语法的停顿，起到分清主语和谓语的作用；“是”字 趣，以养成自觉朗读的良好习惯。而收录在教材中的文章，都是经 后面的停顿是逻辑停顿，能够强调句子后面的内容，强调“狗狗” 过精挑细选进行编制的，大部分都是出自名家，文采优美的文章提 对于人类的重要性，引起读者的重视。 供给学生们一个良好的朗读氛围，教师可以在课堂上充分地利用教 （二）重音 材对学生的朗读进行指导，为学生对语言文字的理解以及掌握提供 重音主要包括逻辑重音和语法重音两种，逻辑重音主要是将读 极其便利的条件。 者某些特殊感情进行突出强调，主要受当时的语言环境影响；语法 （二）在朗读训练中锻炼学生的思维能力 重音则是在语法结构的基础上形成的重音规律，对一般句子来说， 学生在朗读的过程中，不仅仅只是用嘴将文章读出来，还要做 主要是谓语、状语和补语要读重音。 到眼、口、心三者的统一，三者相互配合，进行丰富的情感活动和 （三）语调 思维活动，让学生能够更深一步地对语言进行认识和品味，这正是 语调主要就是为了更加鲜明准确地表达出读者的感情，而进行 学生的整个思维过程。 的声音上的快慢、高低和强弱的改变，表示沉重、请求、感叹或肯 （三）在朗读中提高学生的理解能力 定时，语调要尽量平直；表示愤怒、惊讶、号召或者疑问时，语调 朗读是学生进行语文学习的一项重要过程，也是基本功，学生 应保持前高后低。 在对课文进行朗读的过程中通过反复地读，能够充分刺激学生的感 （四）速度 官，进而领悟文章的内容，有些教师在对课文