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管理创新 初中班主任的管理艺术 白 雪 贵州省兴仁县潘家庄镇姑屯中学 摘 要：初中班主任作为一个班级的管理者，与班级风气的建立、学习氛围的形成和每一名初中生的成长都有着密不可分的关系。 班级管理既是一门管理的艺术，也是一门服务学生的艺术，在平时的教育实践中，我积累了一些经验和心得，在这篇文章中跟一线 的各位教育界同仁们分享交流。 关键词：初中；班主任；管理艺术 初中时期是学生们个性发展、习惯养成的关键时期，在这个 这一原则并不是一件简单的事情，因为学生的需要可能各不相 时期，班主任老师作为学生学校生活的重要参与者发挥着重要 同，有的时候也可能是与班级的一些规定背道而驰的，这个时候 的影响作用。实践证明，一名优秀的班主任往往能够有效促进 教师就要做出一定的取舍，尽量在客观条件和学生的需求之间 班级良好风气氛围的形成、成功挖掘不同学生的性格优势并且 找到一种平衡的状态，使其兼而顾之。总之，班主任教师在处理 引导整个班级凝聚成一股向上的力量。但是班主任老师想要做 班级事务的时候始终坚持适应学生需要的原则是一门值得认真 到这几点是需要一定的管理艺术的，不仅要意识到自身管理者 研究的管理艺术。 的身份，更要时刻以服务者的态度为学生的根本利益着想，本篇 三、公正对待班级学生的原则 文章即针对初中班主任的管理艺术从以下几个管理班级的基本 公正对待班上的每一名学生是一名优秀的初中班主任教师 原则开展尝试性地思考和探讨。 必须要遵守的管理原则之一。公正地对待学生就意味着教师在 一、关注学生个性差异的原则 班上的各种事物处理都是公开的、公平的、透明的，学生们就会 小学时期的教育主要是一些基本的公共教育，而初中时期， 为了获得教师的认可和肯定而从一些正面的途径努力，因此这 学生学习的兴趣就开始进入分途的阶段了，每一个人不同的个 样做是有利于班级的良性竞争体系的形成。教师公正地对待每 性也日渐凸显出来。大多数情况下，班主任教师不难发现初中 一名学生，就意味着教师心中始终有一杆称，在面对所有学生的 时期的学生个别时候比较叛逆也是这个道理，其实就是因为学 时候一视同仁，这样不论是成绩优秀的学生还是成绩暂时处于 生的个性发展处于一个比较剧烈的发展时期，对于很多的人和 落后的学生都会真正信服和尊重班主任教师的决定。班主任教 事都比较敏感，所以教师要时刻关心学生的个性特征，尤其是班 师通过公正对待学生的方式从根本上树立了自己的威信，在以 主任老师作为学生学习和生活上的导师和朋友，更应该时时刻 后的管理工作中就可以事半功倍、提升效率。当然，班主任教师 刻将学生的一切放在心上。班主任教师在管理班级工作的时 有时可能因为个人的原因比较喜欢某个学生或者是某些学生也 候，要积极观察和关注学生们的个性差异，并且在平时的班级活 是人之常情，但是教师不能表现得过于明显，要尽量克制自己的 动中尊重学生不同的个性差异、引导其向更加和谐的方向发 这种偏好，以免给学生造成不良的影响。 展。每一个学生都具有不同的个性，而每一种个性都有其优势 四、民主处理班级事务的原则 和劣势，因此不能简单地评判为好或者不好，关键是我们班主任 民主处理班级事务不但是初中班主任教师管理班级的一个 教师要有效激发学生相对薄弱的性格，帮助他们在初中这个转 重要原则，也是教师有效激发学生管理能力的高效方法。民主 折时期进一步完善个性、找到自我。比如说有些学生表面看起 管理班级事务就意味着我们在很多事情的处理上都要征求学生 来个性比较内敛，但是本身也非常渴望参与班级事务、展示自己 的意见和建议。这本身也是我们尊重学生作为班级主体地位成 的才能，只是由于担心做得不好被同学笑话而一直压抑自己的 员的一种方式，学生得到了教师的尊重，就会真正把老师当作自 想法，这个时候我们就应该主动找到学生鼓励他、支持他、帮助 己的朋友。学生在班级事务上获得更多的话语权、参与权的同 他在一个准备比较充足的情况下展示自己、锻炼胆量、完善个 时，也会在不知不觉之间增强自身的班级荣誉感，真正关心班集 性。另外有些学生个性张扬，在课堂上往往比