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初中地理教学中学生创新能力培养初探 王萍 摘要：随着教育的普及与推广，我国的初中地理教学也在不断改变教学模式，改革教学观念，重点培养学生的创新思维和能力。本 文旨在探讨初中地理教学中学生创新能力培养，文章首先从在初中地理教学中培养中学生创新能力的意义出发，对意义进行分析，从 而得到培养中学生创新能力的重要性。之后从三个方面，对初中地理教学中培养中学生创新能力的措施进行了分述，再次验证了培养 中学生创新能力的必要性。 关键词：初中地理教学 中学生 创新能力培养 中图分类号：G633.55 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.16.165 1 引言 心驰神往。这些语言不仅能够活跃地理课堂，将本来枯燥无味的 初中地理教学既要着眼于学生的终身发展和全面发展，又 初中地理课变得更加活泼、生动、有趣，还能增强学生的记忆，使 要以顺应时代的变化为目标。另外，初中地理教学还要努力培养 其很快地接受并熟练地掌握地理知识。 初中生的探究意识和实践能力，尊重学生独立个性的同时，还要 3.2 结合多媒体技术，增强初中生的创造力 激发学生学习地理的兴趣并培养学生的爱国主义情感，从而让学 目前，在各科老师的教学中，多媒体等信息技术被应用得越 生树立正确的人生观、价值观、环境观、资源观、以及可持续发展 来越广。为了适应时代的步伐，地理老师也可以采用地理教学与 的观念。因此，初中地理教学就是要面向全体学生普及地理知 多媒体教学相结合的方式，制作出优美、有趣的地理课件，再适当 识，培养学生的创造能力和个性思维。 配上点音乐背景，不仅能激发初中生学习地理的兴趣，有助于知 2 在初中地理教学中培养中学生创新能力的意义 识的传播，还能熏陶并培养学生美的享受。这种思维能力的训 2.1 有助于培养学生的个性品质素质 练，能更好的激发学生发现新问题，探究新情况，提出新构思，从 个性品德素质是指除了智力以外的其他素质，比如：思想素 而增强学生的创造力。 质、心理素质、审美素质。初中地理教材中包含着非常丰富的思 3.3 利用地图强化初中生思维的图像性 想内容，初中生不仅能从中感受到强烈的爱国主义情感，还能从 各种地理现象和地理状况都分布在一定的空间内，具有空间 中感受到放眼世界的胸怀。通过学习地理知识，能让学生产生责 性的特点。因此，地理学科也被称之为空间学科，是以空间作为 任感和忧患意识，让学生受到激发的同时能够更主动、刻苦地学 研究对象的。组成地理环境的动植物、人口、资源、水文、地形、气 习。与此同时，地理教师要通过调查掌握地理教材中哪些是学生 候、工业、农业、城市等地理要素之间的关联性只有通过地图展示 感兴趣的，哪些是学生没有兴趣的，做到从初中生的兴趣出发，让 出来才能清楚明了。地图简明、直观地表现了地理现象和状况的 学生的个性思维活跃起来，从而探究出新的知识。另外，地理学 特征，培养读图、填图技能可以更灵活的掌握地理知识，有助于迅 科知识是以地图和地球知识为基础的，初中生应该在地理老师的 速理解、记忆、运用知识点，进而培养中学生的创新能力。 指导下学习世界地理、中国地理中所包含的图文信息，了解各民 3.4 教学过程中适当加入科学探索史 族、各地区民族、文字、宗教信仰等方面的知识。众所周知，这些 在地里探究性教学中加入科学探索的知识，可以启发学生的 图文信息中包含了大量的图片和自然美景，不仅能让学生产生身 思维和辩证的能力。传统的学习，教师只是注重对理论知识的死 临其境的感觉，还能让学生产生探寻这些美景的冲动，有助于培 记硬背，并没有更多的思考和深层的理解。学生在学习时应该清 养初中生的审美情趣。 楚各种自然现象和社会现象的众多知识是如何形成的；有些知识 2.2 有助于学生学习地理基础知识，培养基本技能 研究和探讨的价值；学习中一些定律、法