如何让初中语文教学“杂树生花”.pdfVIP

写算 2014 年第50 期 语文教育研究 如何让初中语文教学“杂树生花” 孙震 (江苏省徐州市睢宁县姚集中学 221242) 摘 】 ，将教学重 要 随着社会经济的发展，我国教育事业也取得了进步，初中语文教学作为初中教学体系中不可或缺的组成部分 点和考点集于一身，有着 分重要的作用和意义。本文分别从问题教学、实践活动及教学理念等方面详细阐述了如何让初中语文教 学“杂树生花”，希望通过本文的分析，能帮助教育工作者更好地解决语文教学中出现的问题。 关键词】 初中 语文教学 实践方法 前言 课中，教师在讲课之前可以要求学生利用课余时 ，到学校阅览 在初中语文教学中，轻松、平等、自由、民主的课堂氛围是极 室了解课文的作者、写作时 、写作背景等相关内容，掌握作者的 为重要的，直接关系到语文教学效率和初中学生的学习积极性。 基本思想感情以及《桃花源记》的文体类型，并 找出课文中的生 教师应正确引导初中学生更好地融入到语文教学课堂中，促使语 字、生词以及通假字等。在课堂上，教师还能组织学生踊跃发言， 文教学“杂树生花”。就我国目前的语文教学现状来看，出现了一 根据查找的资料内容发表自己不同的观点，并 举办小小的字词 系列问题，制约了初中学生语文自主学习能力的增强。在这一严 比赛，诱发学生的竞争意识。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还 峻形势下，深入对初中语文教学方法和理念进行分析和探讨已然 能让学生对文章的记忆更加深刻。因此，开展实践活动，是让初中 成为摆在教育工作者和相关研究人员面前一项亟待解决的新课 语文教学“杂树生花”的有效途径之一。 题。 培养学生创新意识 三、更新教学观念， 一、巧设课堂问题，引导学生自主阅读 教学理念在语文教学中占据着主导地位，科学有效的教学理 教师只有精心设计课堂问题，善于利用问题引导学生自主进 念直接关系到语文教学整体质量。传统的教学理念主要以“填鸭 入课文阅读当中，才能在提高学生阅读能力的同时，发展学生的 式”的教学方式为主，太过侧重于教育工作者的传道、授业和解 思维能力，从而有效提高课堂效率。而在传统的初中语文教学提 惑，具有一定的局限性，致使学生的语文学习具有片面性，不利于 问中，常常是教师直接抛出问题要求学生在短时 内作出回答， 初中学生综合能力的培养。教学观念的更新主要包括以下几个方 启发性不强。这样的提问方式不仅会使学生感到呆板枯燥，还无 面的内容： 法锻炼学生的思维能力。因此，教师应当将直接提问的方式向灵 （一）语文教师应以初中学生创新思维能力的培养为重心，确 活、巧妙的方式转变，促使学生自主开展思维。 保学生的主体地位，摒弃传统“说教式”教育模式，深刻认识到教 例如，在朱自清的《背景》一文中有这样一段话，“事已如此， 师的工作始终是为学生的学习服务的，正确引导初中学生的语文 不必难过，好在天无绝人之路!”，教师可提出具有针对性的问题例 学习。 父亲在说这句话时的心理活动 ，譬如课堂交流、课堂讨论等， 如“父亲说这句话的用意是什么， （二）教师应大力开展课堂活动 是？”这一问题可激发初中学生的好奇心，引导他们深刻体会到由 促使初中学生积极参与到课堂活动中，营造一个优质的语文教学 于怕影响儿子的学业，表面坚强、内心悲痛的父亲所呈现出来的 氛围。以初中语文教材中《走一步，再走一步》为例，可采用设疑研 伟大父爱。由于初中学生的社会经验较少，因此会带着较强的好 讨法，将初中学生分为小组，教师可引导学生整体感知课文中的 奇心参与到课文阅读的环节当中。