如何在初中美术教学中培养学生的创新能力.pdfVIP

体艺教育研究 2014 年第45 期 写算 何在初中美术教学中培养学生的创新能力 王祥 （贵州省紫云自治县板当中学 550804） 摘 】 ，是以图像来传导信息，所以大大丰富了 要 美术教育之所以有利于创造性的培养，是因为美术教育是偏向形 思维的学科 头脑的形 信息的储存，并与严谨的逻辑思维交互作用，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想，这也就是创新思维形成的最普遍的 过程。美术教育中如何培养学生的创造力，我认为应抓好以下几点。 关键词】 初中 美术 创新 是一个国家兴旺发达的不竭动 四、在思考中变通，在变通中求异，在求异中创造 创新是一个民族进步的灵魂， 力，新时代的发展与观念的更新，新的文化意识要求我们在初中 创造性教育的重点和难点，在于发掘学生的创新意识和潜 美术教学改革中给予美术以新的内涵和特征，在美术课堂上融人 能。笔者在这一环节中，引导学生在学习过程积极参与思考，在 创新思维，让学生把对艺术的理解和创造相结合，以独特的艺术 思考中变通，在变通中求异，在求异中创造。首先，在美术教学 视角和独特的个人创作风格，以创造性思维为主体，制作出有创 中，对学生实施创造性教育，目的是通过对学生进行思维训练， 造性的画面感，使艺术创造呈现出不止一种表现形式。有杂志也 培养创新意识，开发创造潜能，并不要求学生能创造出惊人的作 指出：“只有创新才能使世界更美好，只有创新才能为人类增加新 品。如，中学生能设计出一张有特点有创意的剪纸，已经是一件 知识，为世界带来新的幸福。创新成为教育的最高境界和最终目 很有创造能力的事情了。其次，学生之间参与问题思考，互相讨 的。”那么，如何培养这种创造性思维呢? 论启发，发挥集体的智慧，从而获得了对解决问题的新发现。如， 一、提高教师本身的素质 采取了多向型小组讨论方法，让学生围绕学习任务中的创新设 要想对初中的美术课堂做出改变最为重要的就是要对美术 计点为问题中心，分组互相讨论，教师则从中点拨，进行学法指 教师的素质做出改变，这是其他的一切改变的基础所在，具体的 导。其三，注重教与学的互动，鼓励学生的首创精神，是美术创造 做法是：首先要更新教师的教学观念，改变以往对于美术教学的 性教育中实施的一个指导策略。求异就是新颖独创，与众不同。 认识，采用与时 进的眼光来看待这个问题；第二就是需要教师 如，提示学生，对老师介绍的几种剪纸制作形式、方法和材料，不 可以提高个人的专业素养。教师的工作是一种输出的工作，没有 要模枋照搬，而是根据个人或小组讨论的独到理解，对教学信息 强大的积累的话，就没有可能输出高质量的内容，所以我们的美 进行有选择的积聚组合、分析解构。并根据学习愿望和审美情趣 术教师在课下也都需要主动地更新自己的知识，提升对美术的鉴 整理出自己独特的设计方案来。美的创造过程也会使学生心灵 赏能力，只有这样才能够更好地胜任本职工作。有了足够的能力 纯洁，人格完善，她们大胆地直面社会，显示一份实实在在的爱 还需要一定的技巧来较好地把掌握的知识表达出来，使得学生们 心份量。 易于掌握和理解。知识传递的过程不是只有学海无涯苦作舟这一 五、在学生语言表达上培养学生的创新能力 条路，还有许多的方式来完成这个目的的，所以我们的教师也都 培养学生创新能力不仅要培养学生敢想、敢做，还要培养学 需要可以很好地找到较好的方法来传递自身的知识。 生敢说，使得学生养成敢于用语言表达自己的创作观点和思维， 二、认识生活，体验生活 以便于交流提高。在这方面学生能力很差的，除有的天生胆小不 艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学 爱说话外，还有些是怕讲错，怕老师批评。在学生语言表达的培养 问知识，古 中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。 上，主要抓住两点：①鼓励表扬为主；适当安排时间允许学生交谈 大诗人歌德