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年 月 中旬刊 思想 政治 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014 8 窑 堂教学的积极性 如在讲解不同国家具有文化差异时 就可以将学 积极到生活与社会中寻找教学资源 思品课程与生活的联系颇为遥 遥 袁 生分成若干小组 让学生以小组为单位在课下收集不同国家在饮 紧密 因此教师应积极采取基于生活化教学模式 密切结合社会 袁 袁 袁 袁 食文化 服饰文化 礼仪文化等方面的资料 让学生在课上展示自 生活中的具体事例来开展教学 不仅能够提高课堂教学效率 还有袁 袁 尧 尧 袁 己的成果如在建筑文化中 中国的长城 美国的自由女神像 法国 利于培养初中生的是非辨别能力和健康的审美情趣遥 袁 袁 尧 尧 的埃菲尔铁塔 埃及的金字塔等 在饮食文化中 中国的饺子 日本 参考文献院 尧 曰 袁 尧 的寿司 美国的肯德基等 通过学生的亲身参与 学生能够从多方 杨波 初中政治课堂教学改革进程解析与思考 教育与 尧 遥 袁 [1] . [J]. 面加深对文化差异的理解 鼓励学生尊重国内外不同的民族文化 教学研究.2009(08) 袁 袁 既能扩大学生的知识面 还能改变初中政治教学中呆板的课堂气 管林峰 初中思想政治课堂教学质量的提高 中国科教 袁 [2] . [J]. 氛 增强教学的趣味性 创新导刊.2010(03) 袁 遥 三 结论 李俊 对政治教学生活化的探索与思考 文教资料 尧 [3] . [J]. 2010 新课程标准强调教学不能仅仅局限于学校课堂之中 教师应 年 期 09 袁 如何提高初中思想品德情境教学的有效性 刘静文 渊吉林省松原市乾安县第一中学 吉林 乾安 131400冤 摘要 情境教学的实践和研究是在思想政治和道德在初中教学中非常广泛的 情境引入教学模式在思想和德育课中 不仅有助 揖 铱 遥 袁 于活跃的课堂气氛 也为了提高课堂教学的效率 这对于学生的教育
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