情态动词导学案.docVIP

淅川二高 学校 英语 学科《导学案与课堂组织设计》活页纸（教师版） 第 周 第2课时 课堂环节突破策略： 【课堂导入】提问引起兴趣 Do you know Christmas Day?can you list some words about Christmas 【预习案】处理办法：小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（10mins） 【探究案】 （30mins） 探究点一：探究点一：seriously 的用法 学习要求与处理办法： 阅读句子，自主思考，形成自己观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 探究二：put up的用法 学习要求与处理办法： 阅读给出的五个句子，找出文中出现这个单词的句子，并结合课本三维设计资料，自主思考，形成自己观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 探究点三stay awake的用法 根据语境并查阅词典，自主思考，形成自己观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 探究点四 carry的用法 回顾以前学习的内容，自主思考，形成自己观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。 总结归纳： 请恰当使用探究案中的短语，在5分钟内写8个句子。 课 题: Unit3 情态动词导学案 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。给学生3分钟的时间自我完善。 【作业布置】 今日作业： ①三维设计P58-64语言点一、二、三。(A、B层次完成) ②三维设计P58-60语言点一、二。(C层次完成) 【教学反思】 【学习目标】 Ⅰ.知识与技能 掌握并能灵活使用have to /not have to , can/can’t, ought to /ought not to的用法 Ⅱ.过程与方法 1.通过观察，学习，并总结出以上情态动词的用法 2.学生小组讨论，合作探究； 3.学生自主学习，探索发现，为课堂做好必要准备； 4.小组合作、竞争，通过成果展示，深化知识的运用。 Ⅲ.情感态度与价值观 培养学生对英语的态度和兴趣，以及使用英语表达的勇气。 【预习案】(10m) 1.: Underline all the following words in the texts and translate them. have to , don’t have to, ought to, ought not to, can’t,can 2.: Match the verbs to their meanings.(A级) 1 have to a) not necessary 2 don’t have to b) necessary 3 can c) not allowed/not possible 4 can’t d) allowed/ possible 5 ought to e) not advisable 6 ought not to f) advisable 探究案(30m) 探究点一Must与have to的用法 思考点一:Transtrate the following sentences.(B级) 1.1）I can’t go out now, I have to look after my baby . ______________________________________ 2）I must find a job,my parents can’t support me any longer. _____________________________________________ 3）— Must we hand in our exercise books today? — Yes, you must. (No, you