第一单元第01课时小数乘整数（大单元教学设计）五年级数学上册人教版.pdfVIP

1 第一单元 第 课时 小数乘整数 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 学习目标 2.运用小数乘法解决简单的实际问题。 3.养成概括、类推的能力，以及通过迁移学会新知识的能力。 重 点 理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 掌握小数乘整数的竖式计算要点与整数乘法的联系，积的小数点位 难 点 置的确定。 大多数学生都已经对小数比较了解，并且已经掌握了小数的加、 减法以及整数与整数的乘法运算，同时高年级的学生已具备一定的 学情分析 知识迁移能力，所以在教学整数的乘法这一知识点来引导学生自主 探究小数乘法的运算方法。 在探究小数乘整数的计算方法的过程中，体会转化思想，提高运算 核心素养 能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 学习任务一：探究小数乘整数的算理及计算方法 【设计意图：结合具体情境，以问题引领，通过学生的仔细观察，信息搜集，分 析选择，在情境图找到有价值的信息和问题，利用已掌握的数量关系列出算式， 尝试解决问题，同时引导学生观察算式特点，进行整数乘法和小数乘法形式上的 比较。】 “ ” ➯情境导入，引 探究 教师谈话导入：今天我们来介绍一项民间传统的游戏，（课件展示优美的风 筝图片）放风筝是民间传统游戏之一，风筝又称风琴、纸鸢。第一个风筝是鲁班 用竹子做的，风筝是一种比空气重的，能够借助风力在空中漂浮的制品。今天这 节个我们一起来购买一些风筝，计算它们的价钱。 “ ” ➯知识链接，构 联系 首先我们先复习一些对本节课学习知识有帮助的旧知识：根据下表数据，先 计算再仔细观察，看能得出什么结论？ 1. 学生独立思考，计算两个乘数相乘的积，观察比较特点，总结规律。 2. 教师组织学生讨论交流后，汇报研究成果。 3. 规律总结：一个因数不变，另一个因数扩大 10 倍、100 倍、1000 倍，积 也扩大 10 倍、100 倍、1000 倍。 “ ” ➯新知探究，习 方法 2 1 教师课件展示教材第 页例 情境图，提出思考问题，从图中你能了解到哪 些数学信息？ 一、学生独立自学，教师观察指导。 1.学生通过情境图的观察，找到有价值的数学信息，和情境中的核心问题。 2. 1 2 3 教师组织学生汇报：（ ）各种风筝的单价。（ ）需要解决的问题：买 个 多少钱？ 3.根据问题要求，结合买卖问题中的数量关系列算式总结特点。 二、学生发言，教师总结 1. × = 我们通过独立的思考和组内交流，根据数量关系（单价 数量 总价）列 算式：9.5×3= 。 2. 同时通过观察发现这个算式中一个乘数是小数，另一个乘数是整数，这 是一个小数乘整数的乘法算式。 3. 3 . 买 个 多少钱？ 列算式：9.5×3= 三、学生分组自学，教师观察指导 1. 学生在小组内讨论计算方法，发表自己的看法。 2. 结合讨论，学生动手尝试计算解决，对照结果。 3. 组内交流计算过程，总结计算方法。 四、学生发言，教师总结 1. 学生汇报探究结果：