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部编版《四个太阳》第二课时教学实录 　　这节课我们送出了金黄的太阳和彩色的太阳，如此多彩的春 天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天...以下是部编版四个太 阳第二课时教学实录，希望能帮助到大家。 　　一、复习导入 　　师：同学们，通过上一节课的学习，我们认识了许多生字宝 宝，这堂课我们先来认一认。 　　 (小老师领读，齐读。) 　　师：真厉害，这些字你们都藏到记忆宝库里了。下面我们继 续来学习第 18 课《四个太阳》 (课件出 　　示课题，学生引读)。 　　师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习 ，“我”为什么要画个绿绿的太阳送给 　　夏天呢?(清凉) 　　师：那就让我们用朗读把绿色的太阳送给春天吧 !(生朗读第 一自然段，教师板书：绿色 清凉) 　　师：有了绿绿的太阳，炎热的夏天顿时变得清凉了。 “我” 又为什么要画个红红的太阳送给冬天呢?[ 　　温暖] 　　师：我们再把红红的太阳送给冬天吧! 　　朗读。 　　师：是呀，有了红红的太阳，冬天暖和起来了。 　　二、品读课文 第 1 页 　　师： “我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为 什么呢?请挑选你喜欢的太阳，到课 　　文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪 个太阳呢? 　　1、 金黄色的太阳 　　预设：1、我要把彩色的太阳送给春天。2、我要把金黄的太 阳送给秋天。(引导学生把话说完整) 　　师：请你把金色的太阳送给春天。 (指名读第二自然段第一句 ：我画了个金黄的太阳，送给秋天。) 　　师：为什么要送金色的太阳给秋天呢? 　　 (学生自由回答，预设：稻子成熟，落叶，草地枯黄，果园丰 收) 　　师：是啊，“果园里果子熟了”。都有哪些果子呢? 　　 (指导学生说完整：秋天，果园里( )熟了) 　　师：如果你能说秋天，果园里怎么样的什么成熟了，一定会 更吸引我的。 　　 (预设评价语：红红的苹果真吸引人。真想去尝一尝。似乎闻 到阵阵香味。……) 　　师：那么多水果，所以我们说 “果园里，果子熟了”，谁来 读一读。 　　指名读。 　　师：读着读着，你为什么笑了? 　　 (预设：因为苹果很甜，很想去尝尝。果园里丰收了。) 　　指名多人读，齐读。 　　师：我仿佛闻到了那阵阵香甜，多想去尝尝呀!幸好，金黄的 落叶在请客呢!(课件出示：指读“金黄 第 2 页 　　的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”)指名 2 人 读。 　　师：什么叫“邀请”啊? 　　生：请客。 (指 2 人回答。) 　　师：小落叶们，在自然界里，你们有许多的动物朋友，你会 邀请谁? 　　生：我想邀请大象。 　　师：你会怎么邀请? 　　师生合作演一演。指 2 人。 　　师：小落叶们，你一定也有许多的朋友，同桌一人做小落叶 ，一人做小落叶的小伙伴，咱们也来邀请一下。 　　 (预设评语：你真热情!你多希望小伙伴马上来分享水果啊! 　　你真有礼貌!) 　　师：原来邀请时还要注意礼貌，态度一定要热情。谁能来读 一读，读出邀请时的热情。 　　指名读，齐读。 　　师：除了邀请，还有哪个词也让你感觉小落叶邀请时是非常 热情的。 　　生：忙着。 　　指名读，齐读。 　　师：送给秋天的礼物里藏着阵阵香甜，让我们一起用朗读把 这金黄的太阳送给秋天吧! 　　2、彩色的太阳 　　师：同学们，春天，春天的太阳该画什么颜色呢?谁也和老师 一样有疑问? 第 3 页 　　指名读。 (预设评语：听出来，你在思考。疑问的语气，你一 定在动脑筋了。) 　　师：谁能来帮我们解决这个问题，春天的太阳该画什么颜色 呢? 　　生：该画彩色的，因为春天五颜六色的花开了，柳树发芽了 ，草地绿