部编版《植物妈妈有办法》教学反思.pdfVIP

部编版《植物妈妈有办法》教学反思 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句 子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默 读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。今天 ，小编为大家带来了部编版植物妈妈有办法教学反思，希望大家喜欢! 　　部编版植物妈妈有办法教学反思篇 1 　　为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借 助多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几种植 物传播种子的方法?还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻 一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形 式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英 靠风传播种子 ;苍耳传播种子是通过投影演示 ;石榴传播种子是通过 图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换 意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈， 也就是靠弹力传播种子。 　　最后小结：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播 种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心 人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多 乐趣。 　　部编版植物妈妈有办法教学反思篇 2 　　 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述 了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句 子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默 读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。 　　新课标指出 “学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生 的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学 习方式”。于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。如趣 第 1 页 味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植 物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生 对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装 扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖 ，让绿色铺满大地的呢? 　　部编版植物妈妈有办法教学反思篇 3 　　 《植物妈妈有办法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传 播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱 。在备课、试讲、上课的整个过程中，我一直以 “如何体现新课标鲜 明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导 ，在这个过程中，我不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思 中成长。 　　首先我要求学生能正确地朗读全诗，初步感知全诗的内容， 这是引导学生体验自己学习的成果，看到学习的成效，产生对自学 心理认同。接下来我提出问题：你觉得这首诗怎么样?这个问题指向学 生对全诗的整体的初步感受，学生能朦朦胧胧地感觉这首诗好美、有 趣，于是我顺势引导： “为什么这首诗会给我们这样的感受呢?让我们 再仔细地读一读。”在这个过程中，我充分尊重儿童的认知规律，采 取幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童 情感体验，使他们亲历获得美、趣、乐的过程，然后我又问： “你现 在觉得这首诗怎么样?”学生说： “太美了 !太有趣了 !太好听了 !很动 听。”“给了我们很多知识，我觉得很有意义。”同样的问题，反映 出学生情感体验的加深、丰富。这时，我继续启发学生： “你能把体 会到的这些情感表达出来吗?选一种你喜欢的读书方式自己朗读全诗。 ”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨： “今后拿到喜欢的文章 你可以选择你最喜欢的方式去读，享受阅读的乐趣。”这样做使学生 的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会，对学生的发 展有着潜移默化的作用。 第 2 页