部编版《四个太阳》第一课时教学实录.pdfVIP

部编版《四个太阳》第一课时教学实录 　　老师始终站在孩子的角度设计教学，从课始的动画播放，猜 谜导入，紧扣教学内容的同时又激起了学生学习文本的兴趣 ;再看老师 的教学语言，不论是过渡语、激励语还是评价语都充满了童趣...以下 是部编版四个太阳第一课时教学实录，欢迎大家查阅。 　　部编版四个太阳第一课时教学实录 　　 [设计理念] 　　四个太阳的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四 个不同的季节里画出了四个不同的太阳，课文采用拟人的手法，将儿 童纯真善良的美好心愿表现得淋漓尽致。本课设计力求以个性化的阅 读教学为基础，充分尊重学生的独特体验，在以学生为主体的教学活 动中，唤起学生的生活经验，激发情感 ;以阅读为主线，让学生喜欢阅 读，在课文中感受阅读的乐趣，发展语言能力，培养县想象力和创造 意识。 　　 [教学目标] 　　1、认识 13 个生字，会写 1 个生字 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望，提高审美情趣 　　 [教学重点]：识字写字，朗读课文 　　 [教学难点]：感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望，提高 审美情趣 　　 [教学流程与设计意图] 　　第一课时 　　课前动画播放 第 1 页 　　师：会唱的孩子跟着音乐边唱边跳吧!不会的孩子也关系，我 们拍拍手吧! 　　一、谜语激趣，导入新课 　　1、猜谜：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是 下雨就刮风。 　　 (ppt出示：太阳) 　　师：刚才我们一起跟着音乐快乐地拍手，老师看到好多孩子 的脸上露出了开心的笑容，我也挺开心的， 　　所以老师想送你们一件礼物，仔细听，礼物就在这里面。 　　2、师：喜欢吗?跟它打个招呼吧 !哎，你们是怎么猜到的?是 呀，这些词语都揭示了太阳的特点，你们真能干! 　　师：今天我们就要学习一篇和太阳有关的课文，齐读《四个 太阳》 (出示课题)读了这个题目，你有什么疑问吗? 　　生 1：怎么会有四个太阳呢? 　　生 2：会是怎么样的四个太阳呢? 　　 [设计意图] 　　在猜谜游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感 铺垫，借着谜底直接导入新课。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文 　　师：善于发现问题有时候比真正解决问题更棒，这是伟大科 学家爱因斯坦说的，其实呀问题的答案都在课文里面呢，让我们赶紧 读读课文，去找一找答案吧。找到答案可要把课文读流利，句子读通 顺，难读的生字要多读几遍，把语文书翻到 P81，双手端好书，大声地 开始朗读吧。 　　2、朗读反馈 第 2 页 　　师：大家读得真认真，老师都不忍心打断你们了，哎，你们 找到答案了吗?课文里的四个太阳是怎么样的呀? 　　生：是绿绿的、红红的、金黄的和彩色的太阳。 　　师：老师想请几个小朋友来读课文，该请几个呀?其他的小朋 友呀，你的任务更重了，请你做做小评委，竖起耳朵认真听，看看他 们都读对了吗?(没轮到请你先坐下) 　　3、落实生字 　　A 夏天 (请好学生读) 　　师：她读得真棒，咱们来表扬表扬她吧 !你读真好 !你读得真 棒!(请学生表扬) 　　师：是呀，老师也觉得她读得特别好，因为她把这两个生字 都读正确了——挂和街。 　　师： (出示 “街”配图片)你有什么好办法记住吗?引导学生通 过组词记住生字，正音。 　　B 秋天 (请一般的学生读) 　　师：我们的 XXX 可要伤心了，因为你们没有帮助他，让我们 一起帮帮他吧! 　　师：你看，金色的秋天来啦，果园里的果子都成熟啦，金黄 的落叶忙着邀请我们去果园尝尝香甜的水果 　　呢，想去摘水果吗?那自己赶紧叫一叫这些水果的名字吧。 　　师：谁来试试当当小老师，带着大家读一读这 5 个生字呀? 　　师：再看看，咦，拼音宝宝不见了，你还能读正确吗，自己 赶快再试试吧。 　　师：大家都读得不错，咱们来开开火