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北师大小学语文四年级教案 《走月亮》是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗， 常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为 “走月亮” 。一起看看北师大小学语文四年级教案!欢迎查阅! 北师大小学语文四年级教案 1 教学目标： 1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。 2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐 趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学重点： 进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。 教学难点： 在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣 ，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 教学过程： 一、情境导入 师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗? 听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。 师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下 散散步。板书课题：《走月亮》 评价课题读法，重新试读。 (轻而柔) 二、初读课文，整体感知 第 1 页 打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并 感受课文哪些地方吸引了你? 三、再读课文，研读重点 师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来 读读，连课题读读。 师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来? 生：晚上。 师：晚上周围环境有什么特点? 生：很安静。 师谁再来读，接着读。 师：还没读过书的请举手。请你读。 生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山 ，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 师：挺好!谁还想读? 师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来? 师：下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个 “照亮”， 你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看 听不听得出来。 师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐：不能)所以读起 来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚 下的路，所以就有不同的读法。谁能读读? 生读。 (学生读得很好) 师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的 月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和 心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。 Ppt 溪边田埂 第 2 页 视觉 (眼看) 听觉(耳听) 嗅觉(鼻嗅) 感觉 (心想) 重点汇报讨论点 1、 流着山草和野花的香味，流着月光。 溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空 ，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。 2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮 。 3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜 的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。 白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐 4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。 5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。 说话与不说话—我和阿妈走月亮 拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮 师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着 “ ”的小手，走过月光闪 闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些 闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……” 月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮 多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪? 板书设计： 走月亮 第 3 页 视觉 听觉 景美———情浓 嗅觉 (调动五官走月亮) 四次我和阿妈走月亮