高校自考生德育工作的几点思考.pdfVIP

●管理之窗- 中国成人教育2002年第静期 高校自考生德育工 几点思考 。张建东王华峰 。一j一：|i’ j，’+i．1 ÷；∥ 。移 女，|t孵舅‘曩f￡g辱“掰|tl!t：fi群 甓舞 耐。黼鞘 黑熊罱 器鼹器嚣2瓣露蔫露辩；鸳5 溜瑟聱誊2饕强1季颦l 洒麴雾擎帮攀i ；巍菇鬻蘑灏疆逯疆霞罐l 进入20世纪90年代，高等院校和体现育人功能。加强和改进德育工 管理一体化。客观形成了助学单位对 纷纷加入高等教育自学考试的社会助 作，进行素质教育，培养考生的创新能 考生行为及品德要求处于较弱被动局 学活动中。大学校园内，怎样对自考 力和实践能力，对社会助学活动提出 面。 生进行教育和管理，是许多高校面临 了新挑战。 (三)招生和就业的环节，市场化 的现实问题。随着社会主义市场经济 二、开放灵活的教育形式对德育 程度充分 的不断深入，教育事业的改革与发展， 工作提出的新要求 普通高校招生条件有具体严格要 高校自考生的德育工作，显得更加紧 (一)考籍管理侧重于助学过程， 求，实行人学考试、定出分数线，择优 迫与重要，为了使高校自考生德育工 管理与调控手段弱化 录取，严格执行招生计划，是计划性非 作行之有效，针对当前的实际情况，谈 普遍本科生入学后有较严格的学 常明确的工作，竞争程度高，有“门槛” 几点个人看法，供大家参考。 籍管理和校纪管理，实行补考和升留 限制。自学考试社会助学具有最大开 一、高自考学生思想特点和社会 级制。学籍和校纪管理一致性则特别 放性，没有入学条件限制，也没有入学 助学环境的变化对德育工作提出的新 强。而自考生参加社会助学，不转人 考试“门槛”限制，按照《高等教育自学 挑战 事档案，只有考籍和考纪，不实行升留 考试暂行条例》规定凡中华人民共和 (一)生源低龄化特点明显，教育 级制，实行学分制，没有学期、学年制、 国的公民，不受性别、年龄、民族和已 消费自主性增强 修业年限限制，全方位的学生管理的 受教育程度的限制，均可选择专业报 自学考试经过20年的发展，由过 调控手段非常弱化。助学单位教育内 考。社会助学单位安排助学活动没有 去解决众多青年“文革”期间失去上大 容难于通过管理过程发挥作用。自学 国家计划限制，以市场需求为原则以 学机会转向吸纳应届高中生、高考落