高校远程教育课件资源开发问题分析及解决途径.pdfVIP

继续教育研究 2012年第10期 高校远程教育课件资源开发 问题分析及解决途径 马菊林 (河北师范大学职业技师学院，河北石家庄050024) 摘要：目前，远程教育课件资源开发存在诸多问题，例如，课件重复开发、质量参差不齐、实践技能课件比例较小、 重开发轻管理等。对我国68所试点高校远程教育现状进行调查、分析、比较，找出问题原因、概述课件开发基本原则， 提出解决问题的方法和途径，以促进远程教育课件资源的合理开发、管理和利用。 关键词：远程教育；课件资源；问题分析；解决途径 中图分类号：G727 文献标志码：A 足，缺乏专职远程教育教育师资队伍；逐利思想、校本位思 一、远程教育课件资源开发的主要问题 想严重；校际合作较少；高校自身缺少自律。 1．远程教育试点高校各自为战，专业设置、课件开发 4．教师层面：课件资源开发以教师个体为主导，教学 重复。在68所远程教育试点高校中计算机科学与技术、 能力水平、远程教学经验、运用教育技术手段等方面存在 行政管理、工商管理、会计学、法学、金融学、土木工程、人 个体差异。 力资源管理等专业开课率达到50％以上，特别是会计学专 三、远程教育课件资源开发的基本原则 业开课率高达92％以上。专业设置相同，致使校际间课件 资源重复开发，浪费大量的人力、物力、财力。 1．远程教育课件资源开发与社会需求相结合。社会 2．课件资源开发数量大，质量参差不齐，精品课件数 经济发展、科技进步、知识更新日新月异，远程教育课件资 量较少，社会认知度不高。在累计开发的18000多门远程源开发应结合社会发展需求动向，适应社会发展需要。 教育课件中，精品课程比例不足20％。 2．远程教育课件资源开发与学习者需要求相结合。 3．课件资源开发以学历教育课程为主，非学历教育课 了解学生想学什么，必须学什么、有什么样的兴趣特点，目 件资源较少，满足社会需求的岗位技能课件资源更少。68 前学习基础如何等，提供学习者灵活、个性化、积极参与的 所远程教育试点高校中仅有不到10％的高校开发了非学 课件资源和愉悦的学习环境。 历培训课件。 3．远程教育课件资源开发与教师内涵相结合。教材 4．重视课程内容本身的开发，忽视与之配套的助学资 是一种课件资源，教师是更重要的课件资源。把教师的知 源开发和过程监控，教学交流不畅通，教学质量得不到充 识、技能、情感、价值观以及教学经验等有机融人课件开发 分保证。 中，赋予课件以灵性，达到课件质量的最优化。 5．在课件开发中，理论课件比重大，实验、实习、实操 4．远程教育课件资源开发与现代技术相结合。首先， 课程课件是风毛麟角，实践环节很难达到教学要求。通过 远程教育课件资源开发应充分利用网络平台提供的网络 对部分远程教育实践环节课件开发状况和学习中心实践 技术手段，保证开放性的知识传输。其次，远程教育课件 环节实施情况进行调查，几近空白。 资源开发应体现科学技术含量，通过运用新技术，使课件 资源更新颖、灵活和实用，学习者在接受课程知识的同时， 二、远程教育课件资源开发问题的原因 感受到新技术带来的日新月异。 1．政策层面：教育行政部门对远程教育课件资源开发