高教自考生素质教育探索.pdfVIP

中国成人教育2001年第10期 理论纵横 口刁己产产 高教几订鬈入 自考生素质教育 9◇ 。宋玲史泽美周旋 目前，我国已有一大批有志青年步人了浩浩荡荡的自 考大军中，他们正以顽强的毅力和勤奋好学的精神攻读着 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质 自己的专业，走自学成才之路。特别是近几年全日制助学 教育的决定》(以下简称《决定》)中明确指出：“实施素质教 班形式的形成，使许多自考生年龄趋于低龄化。他们正处 育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根 在青年时期，文化基础参差不齐，没有养成良好的学习习 本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。…… 惯，与普通大学生相比，有一种自卑感和失落感；他们参加 应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、 学习有一种只图专业课过关即可的想法，没有明确对思想 高等教育等各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和 品德上的要求；还有相当一部分是根据家长的意愿来参加 社会教育等各个方面”。高教自学考试中的助学教育也应 学习的，因而打发时光混日子，缺乏学习的积极性与主动 该实施素质教育。 性；他们缺少社会经验和良好的集体生活的条件影响和锻 1．思想品德教育是素质教育的基础。高教自学考试的 炼，在世界观、人牛观形成的过程中容易被消极的落后的 培养目标是：培养的学生应该具备高尚的思想道德品质，具 东西所影响，从而形成了不正确的世界观和人生观。另外， 有较好的综合基础和较扎实的专业知识。江泽民同志在全 在一部分助学单位中，特别是非普通高校或成人高校的办 国教育工作会议上指出：“思想政治素质是最重要的素质， 学单位，一方面因缺少必要的办学条件，没有固定的办学 它不仅直接决定和影响学生当前乃至一生的发展方向，而 场所，而形不成教书育人的氛围；另一方面无力承担对学 且直接影响科学文化素质的形成和发挥。”因此，高等教育 生的思想政治教育工作，难以对学生进行思想品德、理想 助学要把学生的思想品德教育放在日常工作的首位。助学 信念、组织纪律、法制等教育。这样的助学单位，往往只是 班的每一位教师和管理工作人员都要担负起教书育人、管 针对自考计划和大纲，死填硬灌、搞题海练习，因而培养的 理育人、服务育人的责任。除在自考助学的课堂教学中贯彻 学生，往往是低分低能，缺乏日后自我发展的思想基础和 德育，把思想品德教育渗透到教学的各个环节外，还要时时 文化基础。 处处注重学生高尚思想和优良品德的培养。为改进德育课 面对自考助学这种新形式、学生群体的新特点，自考 的教学内容，1999年国家教育部对高教自学考试的现行政 助学单位如何坚持社会主义办学方向，是全面贯彻党的教 治课程设置进行调整，增设了“邓小平理论概论”、“法律基 育方针，把教书育人、管理育人、服务育人贯串到推进素质 础与思想道德修养、“毛泽东思想概论”等公共政治课。这一 教育中，教育自考生德智体美全面发展的重要课题和实践 改革，加强了对学生的形势教育和国情教育，发挥高教自学 内容。 考试的功能有利于改进德育工作，从而为帮助学生树立正 问题。邓小平同志提出：“教育要面向 授灌输为主要特征的教学模式的根本 艺、科技、生活、娱乐等各个领域，它区 现代化．面向世界，面向未来”。它既 性变革，逐步减少教学的强制性和划 别于书本上说教，而能达到潜移默化 是我国教育事业发展和教育体制改革 一性，增强教学的选择性和开放性；构 的作用。校园文化建设必须弘扬爱国 的长期指导方针，也是我国实施素质