高教自考网络服务体系建设的探讨.pdfVIP

信【息技术】 高教 自考网络服务体系建设的探讨 常建军 ，杜振宇 ，杨 帆。，司志森 ，王 娜 (1．防灾科技学院 继续教育中心，065201； 2．防灾科技学院 发展与财务处，065201；3．防灾科技学院 教务处，065201) 摘要：自考是对 自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人 自学、社会助学和国家考试相结合 的高等教育形式，随着社会科技大发展，传统的教育模式已不能适应新形势下的高教 自考的需要 ，网络教育的出 现给 自考搭建了良好的平台。本文提出自考网络教育中存在的问题，并对如何构建网络服务体系提出了一些建 议 。 关键词 ：自学考试；网络教育；互动平台 一 、 引言 伐，网络教育已经开始广泛应用于教育领域，自考教育 党的十七大提出，建设全民学习，终身学习的学习 质量的提高是 自考能否健康发展和具有生命力的决定 型社会 ，自学考试作为我国继续教育的重要形式之一， 因素。网络环境下的自考助学，是将教学活动以学习者 顺应时代发展与改革潮流，在新世纪被赋予了新的历 自主学习为中心，按需要 自主选择学习内容、学习时间 史使命。高等教育 自学考试是对 自学者进行以学历考 及学习地点，特别是与传统面授的助学方式相结合，可 试为主的高等教育国家考试，是个人 自学、社会助学和 以克服其局限性，实现相互借鉴、优势互补，数字化的 国家考试相结合的高等教育形式，是 “没有围墙的大 学习支持服务、数字化的资源共享平台，也正好符合了 学”和全球最大的开放与远程学习体系，其本着 “有教 教“育规划纲要”宽进严出、学分积累与转换制度和 “学 无类”的原则，对实现教育的民主化和保证教育的公平 分银行”制度的发展趋势。[11 性有着特殊意义。 二、网络教育与自学考试的现状分析 然而随着人类 向信息化社会不断加快迈进 的步 传统的教育是以经验学习为主要学习途径，更注 我监督，从而达到 自我完善的目的。目前，大多数学校 “堵”必须与 疏“”结合起来，为了提高信息技术的课堂 都在强调学生的自主管理。在班级管理活动中要注意 教学效果，教师可以向学生讲清道理，对学校采取 “断 激发学生产生 自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提 网”做法进行客观的评价，学校的做法是武断的，但实 高和完善 自我，从而提高 自我调控能力。那么，信息技 属无奈之举，现在老师要求学校开通网络，让同学们有 术教师如何增强学生网络道德规范的约束力呢?这就 更充足的上网空间，更多的学习机会，但是，老师要对 需要多学科的合作教学与管理的问题了。在开学之初 ， 网络环境作一些必要的设置 ，希望能得到同学们的理 信息科任教师就可以与班主任、班级班长沟通，将涉及 解配合等等。 网络道德规范的规则纳入班级管理公约，强化每一位 通过引导，要让学生增强明辨是非与 自我教育的 学生遵守网络道德规范的意识。通过学生的自主管理， 能力，让学生不仅明白不能做什么，更要明确应该做什 让学生之间相互约束，相互监督，共同营造 自然和谐的 么，老师为什么要这么做。经过教师的真诚沟通，学生 学习氛围。例如，我在讲解Word表格制作 自主学习研究 会理解老师的良苦用心，还会调动学生的学习积极性， 课时，我首先强调了这堂课的实用性和重要性，还在纪 提高课堂教学效率。 律上作了强调，让同学之间相互监督，不要在听课过程 教师可以有选择地对哪些 网络环境进行设置呢? 中玩游戏或做与本节课学习无关的事。结果一堂课上 在教学实践中，我认为有以下几种情况：利用电子教室 下来，没有一个学生在上网操作学习时违反纪律，都能