高校自考生德育工作的quot;边缘化quot;境遇及调整.pdfVIP

漳州师范学院学报(哲学社会科学版) OF 2007年第2期 JOURNALZHANGZHOUNORMALUNIVERSlTY No．2．2007 (总第“期) Science) GeneralNo．64 (PhilosophySoeid 高校自考生德育工作的“边缘化境遇及调整 沈鲁云 (漳州师范学院成人教育学院，福建漳州363000) [摘要)从20世纪90年代开始，许多高校加入到高等教育社会助学活动之中，在高校内出现了自考生 这一特殊的群体，它的出现给高校德育工作带来了冲击和挑战，高校自考生的德育工作处于“边缘化”境地， 自考生的招生方式、教育者与教育对象问的经济性动机、应试型的人才培养模式是影响自考生德育工作的主 要因素，高校自考生德育工作状况迫切需要调整和改善。 (关键词] 自考生；德育工作；现实境遇；改革走向 中图分类号：G726．9文献标识码：B 文章编号：1004—468X(2007)02--177--04 自学考试是一种具有中国特色的高等教育形式，以开放灵活、经济高效的特点倍受社会青睐。在国家大力发展高等 教育的形势下，自学考试获得了空前发展，成为我国高等教育的重要组成部分。为了利用自身优势，帮助自考生掌握自考 课程内容，尽早通过考试，从20世纪90年代开始，许多高校创办了自考生助学点，开展高等教育自学考试社会助学活动， 在这些高校内出现了“自考生”这一特殊的群体，它的出现给高校德育工作带来了冲击和挑战，高校自考生的德育工作处 于被忽略的“边缘化”境地。自考助学班的任务不仅是使学生学好专业知识，通过国家考试，而且更要提高学生的思想 道德素质。高等教育自学考试暂行条例》(国务院1988年颁布)明确指出，“高等教育自学考试的任务，是通过国家 考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，……，造就德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适 应社会主义现代化建设的需要”。由此可见德育在高等教育自学考试和高素质人才培养中的重要性，如何在高校自考生 中开展德育工作是一个现实而紧迫的课题。 一、自考生德育工作的“边缘化”境遇 (一)德育对象“边缘化” 高校自考生德育工作的主要对象是全日制的自考生，他们大多是应届高中毕业生、中专职高毕业生和高考落榜生， 还有部分大专生或有工作经历的往届生。尽管自考已成为青年成才的一条重要途径，尽管自考生规模日益扩大(高校自考 生规模每省约12万人)，尽管他们真实地生活在大学校园里(主要分布在各主要高等学校，选择热门专业居多)，但是， 他们却是一个长期被社会和高校忽略了的庞大而特殊的大学生群体。相对于主流大学生群体而言，自考生无论是在生活、 居住、交往方面。还是在自我认同、心态和校方管理方面，都游离于正式群体(主流群体)之外，感觉没有受到同等的关心 和重视，没有同等的社会地位，成为典型的“边缘群体”。自考生自卑感较强，大部分学生没有较好的学习和生活习 惯，存在懒、娇、散现象，自我控制力不够，缺乏恒心和毅力，对自身的满意度普遍偏低，心理承受能力弱，折射出不自 信的心态，他们羡慕统招大学生，认为统招生很“幸福”；自考生一般居住在校园角落和周边环境条件较差的边缘地带， 这些地方往往是民工、自考生集中的地方，群体境遇大致相同，对周围环境的文化认同感一致，能平等相待，互相之间不会 产生歧视性心理；虽然自考生也渴望和主流群体(统招大学生)交往，但出于自卑或顾虑他人对其偏见所形成的“刻板印 象”等其它原因，交往圈子基本上是白考的同学、室友、老乡。居住的分散性、交往的“同质”性、心理上的自卑感造成 自考生和大学生主体的分离，在一定程度上切断了自考生德育工作的渠道，也不利于社会主义和谐社会的建设。 (二)德育地位“边缘化” 从事白考工作的管理者普遍存在对德育认识不足的问题，认为只要抓好命题、考试管理、评卷等环节的工作就可以 保证自考质量，从感性上视德育为可有可无的工作，在实施考试过程中对考生的思想道德品质的教育和对毕业生的政治 (收藕日期】2007—03—31