论思想品德教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

新校圜 XjnXia0Yuan 素质教育 论思想品德教学中学生创新能力的培养 黄佰文 (梅州市梅江区白宫中学，广东 梅州 514765) 摘 要：教育是创新的先导和基础，创新需要创新人才，创 劝说 ，字字入耳，句句印心，极好地培养了学生的创新思维和能 新人才的培养必须依靠教育，素质教育的核心是培养创新能力。 力。 因此，教师在思想品德教学实践中必须培养学生的创新能力， 三、采用灵活多样的教学方法，是培养学生创新能力的关 只有培养出更多的创新人才，国家和民族才能兴旺发达。 键 关键词：思想品德 ；创新能力；理论联系实际 教育学中强调：“教学有法，教无定法，贵在得法。”笔者在 思想品德课的教学活动中，根据教学的内容和学生的实际，将 21世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡 辩论式、讨论式、谈话式、启发式、探究式、比较法 、归纳法、反思 的关键，教学中学生创新能力的培养是素质教育的核心。如何 法等灵活多样的教学方法引进课堂，让全体学生全程参与，主 才能在思想品德教学中培养学生创新能力呢?根据多年思想品 动参与，充分发挥他们的主体作用。通过教学活动，让学生在活 德教学的探索和实践，笔者谈谈 自己在思想品德教学中是如何 动中发现问题、探讨知识、交流体验和进行创新思维训练，培养 培养学生的创新能力的。 学生的创新能力。如在进行 “中华文化的特点”这一内容的教学 一 、 民主、和谐的师生关系，是培养创新能力的重要条件 时，笔者根据教材 内容和学生的实际，采用归纳法进行教学。在 教育心理学研究表明：思想品德教学中学生创新能力的培 教学中，首先指导学生列举出中华文化在政治、军事 、文学、艺 养，与良好的师生关系有着密切的联系。在思想品德的教学中， 术、科学、历法等各个方面的丰富材料，然后引导学生对这些材 要注意与学生进行情感交流，形成民主、平等、尊重 、和谐、发展 料进行分析和归纳，最后学生通过 自己的归纳得 出中华文化源 的师生关系，营造生动、活泼的课堂氛围，使学生的思维活动处 远流长、博大精深的结论，很好地培养了学生的创新能力。 于最佳状态，从而培养学生的创新能力。如在进行 “文化建设” 四、鼓励求异，大胆质疑，是培养学生创新能力的重要途径 这一内容的教学时，笔者首先提出这样一个问题：“请同学们对 思想品德课的教学中，学生的认识活动是一个过程，这个 学生上网问题发表 自己的看法。”当部分学生说出一些上网的 认识过程是通过思维活动来实现的。这就要求教师充分发挥 利与弊时，学生的发言不是很踊跃 ，笔者便鼓励学生大胆地继 学生的主动性，对学生的好奇和求异，加以引导和鼓励。没有 续说下去 ，有些学生说了许多，有个别学生甚至把弊说成利 ，笔 求异就没有创造 ，求异往往成为创新的开始。在思想品德课的 者没有批评 ，而是让其他学生继续发表看法，在综合学生的看 教学中，笔者总是想方设法鼓励学生求异 ，让学生大胆质疑 ， 法后提出了自己的看法，对学生的上网问题进行正确引导。接 在求异和质疑中发现新问题，产生新见解、新思想、新结论 ，对 着，笔者让学生就如何建设良好的文化环境提出自己的建议 ， 敢于提出新问题 、发表不同见解的学生给予赞赏 、爱护和指 学生纷纷举手回答。当学生回答不出来或回答错误的时候，笔 导，使教学过程成为不断发现问题 、分析问题 、解决问题 的动 者总是以微笑来鼓励他们，让同学用掌声支持他们。因此，学生 态过程。通过求异，开拓了学生的思路，学生的创新能力得到 的热情就很高涨，他们的创新能力也在不知不觉中培养出来。 了培育。 二、激发兴趣、启迪思维。是培养学生创新能力的前提条件