浅析初中历史活动课实施策略.pdfVIP

论研究 理2014年第23期（总第155期） 浅析初中历史活动课实施策略 四川省内江市隆昌县第二中学 廖丽 【摘 要】历史是对世界客观运动和发展过程的记录，包含着中国上下五千年和国外重要事件的发展过程，加强初中历史 活动课的开展，有利于加速学生对历史的深入掌握，提升学生的历史水平。本篇文章主要对当前初中历史教学中存在的问题 和具体解决措施进行分析，旨在改善目前我国初中历史教学中的缺陷和不足，促进学生的全面发展。 【关键词】初中 历史活动课 教学质量和效率 学生 教师 初中历史活动课就是在初中历史教学的过程中，建立 （二）利用多媒体进行辅助性教学 一种以学生为主体的开放式教学模式。在教学中，注重引 多媒体技术在历史活动课教学模式中的应用，能够有 导学生进行自主操作，并不断激发学生的创作性，挖掘学 效地提升学生的参与热情和参与力度。教师将枯燥而乏味 生的无限潜能。初中历史活动课的主要目的在于“以活动 的历史内容通过视频或者图片的方式展现出来，使学生在 促发展”，就是通过活动，不断提升学生的知识掌握能力， 直观理解历史内容的同时，加深对历史内容的掌握和记忆， 促进学生的全面发展。 充分感受当时的历史氛围和人物情感。多媒体辅助教学在 一、目前我国初中历史活动课实施中存在的问 初中历史教学中的应用，能够有效提升历史教学的效率和 题分析 质量，增加历史教学的意义。例如在指导学生对《第二次 目前我国很多初中学校在历史教学的过程中，应用了 鸦片战争》这篇内容的学习中，教师可以通过在课前查找 初中历史活动课的教学模式，但是由于没有对初中历史活 一些清末时期的视频画面以及八国联军侵华的历史题材纪 动课教学模式的深入认识，导致教学过程中，存在很多问 录片，使学生更加直观的认识当前的场景，加深对书本中 题，无法有效的展现历史活动课教学的意义。 内容的理解。插入一些圆明园的图片，使学生能够认识到 （一）历史活动课教学的重视程度较低 “富国强兵”的重要性，达到历史教学的目的。 目前我国多数学校领导和教师缺乏对历史活动课教学 （三）结合实际生活进行历史教学 模式的认识，重视程度较低，导致历史活动课虽然在教学 历史教学必须要联系实际，结合生活，学习历史是为 的过程中开展，但是效果不明显，没有发挥真正的价值和 了深入掌握过去发展历程，更好地进行现代生活。历史不 意义[1] 。在历史活动课教学的过程中，内容重复度较高，对 是单独存在的，历史的发展伴随着时代的变迁，与人们的 活动内容的设计和规划性差，使学生无法体会到历史活动 生活密不可分，所以，在历史活动课程教学模式开展的过 课教学的乐趣，失去了历史活动课开展的作用。 程中，必须要加强对实际生活内容或者小故事的讲解，引 （二）历史活动课教学的方式完善性差 发学生进行积极的讨论和研究，充分展现学生的个性化心 目前我国初中历史活动课教学中，教师缺乏对教学活 理特点和历史学习的潜能。例如在指导学生对《保卫太平 动内容和科学、合理设计，一些教学活动仅仅是通过学生 天国的斗争》这篇内容的学习过程中，教师在为学生讲解 自行讨论的方式，或者随意留作业的形式，让学生进行活 当时历史故事和情节的基础上，可以组织四个到六个学生 动。没有将历史教材内容和活动完美的融合[2] 。在教学的过 形成一个讨论小组，通过提问“太平天国运动失败的主要 程中，教师要注重