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教改天地 浅谈流行音乐与初中音乐课堂的有效融合 青海省大通县第六中学　马月莲 【摘　要】合理地选择优秀的流行音乐纳入初中音乐课堂教学，让优秀的流行音乐作品作为音乐教学的有益补充，提高学生 的审美能力。 【关键词】流行音乐　初中音乐课堂　有效融合　必然性　策略 流行音乐 （Popular music ）泛指一 确认识和选择流行音乐。 RAP 的语感进行说唱。比赛之前，老师 种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，有 流行音乐如何巧妙地与初中音乐课 对学生的作品加以修改，并配以电子琴 着广泛听众，极具吸引力的音乐。相较 堂进行融合，笔者就在具体教学实践中 内存固定节奏予以伴奏，让学生在 “玩” 于古典音乐和传统音乐，流行音乐是一 谈以下几个观点 ： 中感受 “RAP ”的魅力。在欣赏流行音 个不分年龄、人人共享的音乐，以 “雅 二、流行音乐进课堂的教学策略 乐的同时，指导学生假声和气声的运用、 俗共赏”通称。 （一）每课一歌，让流行音乐成为音 歌唱时气息的支持、演唱姿势的把握等。 一、流行音乐进课堂的必然性 乐课堂的 “调味品” 总之，要让流行音乐成为课堂的 “催化 笔者从事中小学音乐教学二十多年 笔者认为凡是歌曲内容健康向上， 剂”，这正是在倡导音乐课程标准提出的 的实践看出，从学生的角度而言，渴望 适合学生年龄特点，清新优雅、不拘一 “强调音乐实践”的理念。 流行音乐的愿望在刚进入青春期的初中 格的作品都可以作为补充作品在课堂上 （三）资源整合，让流行音乐成为音 生尤为强烈。 进行欣赏或教唱。但不能让流行音乐独 乐课堂的 “万花筒” 上戏曲单元时，学生表现出的失望、 占我们的课堂。 至于欣赏教学，流行音乐更是大有 无精打采，昏昏欲睡，让笔者觉得实在 在具体的课堂教学中，为了满足学 用武之地。但对于现成的教材需要及时 无奈。临时增加一个环节，补充欣赏一 生对流行音乐的需求，笔者尝试每节课 进行整合，“开心学习”是学习音乐的前 段李玉刚的《新贵妃醉酒》，同学们原本 前5 分钟，安排一位学生演唱并介绍自 提。以人音版教材为例，如 ：选录了刀 低落的情绪，一下子抖擞起来。学生对 己喜欢的流行歌曲，并分析作品的相关 郎的《新疆好》《在那遥远的地方》《敖 于流行音乐的热和对传统音乐的冷，形 知识。一学期内，几乎每个同学都能得 包相会》；选录了韩红的《天路》《青藏 成鲜明的对比。事后，笔者反思，这不 到一次展现自己才能的机会。这样做增 高原》、凤凰传奇的《荷塘月色》；成龙 是把流行音乐融入课堂的一个很好例子 强了学生学习音乐的兴趣，大大活跃了 的《国家》《生死不离》和陈红的《常回 吗？如果能激发学生的兴趣，作为音乐 课堂气氛，拉近了师生之间的距离，学 家看看》作为补充欣赏。以上的作品不 教师我们能不能尝试把好的流行音乐作 中带乐，流行音乐俨然成为课堂教学的 仅优美动听、积极向上，而且富有一定 品提供给学生鉴赏？ “调味品”。 的教育意义。 从教师的角度而言，“雅俗共赏” （二）玩中深入，让流行音乐成为音 （四）用心感受，让流行音乐成为提 是音乐欣赏课程中应当注意的问题。首 乐课堂的 “催化剂” 升语感能力的 “奠基石” 先，在学生缺乏相应的音乐素养和涵养 1、催化相关音乐知识的生成 作为流行歌曲情感载体之一的歌 前提下，一些高雅的艺术，对于学生而 流行音乐引入课堂，不是单纯的将 词