将非物质文化遗产“潮州铁枝木偶戏”融入初中音乐教育的思考.pdfVIP

2014-7 文艺生活 LITERATURE LIFE 民族文艺 将非物质文化遗产“潮州铁枝木偶戏” 融入初中音乐教育的思考 郑洁娜 （广西艺术学院 艺术教育学院，广西 南宁 530022） 摘 要院弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性是学校音乐教育课程的基本理念之一，随着音乐教育的改革与深化，增 强民族意识，传承民族文化已成为音乐教育的重要课题。面对潮州非物质遗产处于生存危机的现状，文章通过对潮州 铁枝木偶戏的音乐文化进行分析，探讨如何将潮州铁枝木偶戏有效地融入基础音乐教育并对此进行传承保护。 关键词院潮州铁枝木偶戏；初中；音乐教育 中图分类号：J528.3 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2014）21-0147-01 木偶是我国一种古老的民间艺术，至今已有两千多年历史， 赛会、节日庆典、红白喜事，则会上演精彩的木偶戏。人们耳渲目 而潮州的铁枝木偶更是以其浓厚的乡土气息和独特的表演技艺 染，说起纸影戏，都颇有了解。潮州纸影以潮剧伴唱，木偶的体形 被誉为中国乡土之瑰宝。2006年，潮州铁枝木偶被列入首批国 小巧，其表演也相对简易轻便,只须双手操纵三只铁枝,便可作出 家非物质遗产名录戏剧类。近年来，在经济社会环境发生巨大变 诸多动作姿势。在教学中，学生可以在课桌上进行表演和自由创 化之后，这一文化活动日益没落，传承与欣赏木偶戏的人越来越 作。另外，木偶戏的表演具有审美性和趣味性，让中学生亲身参 少。在这种形式下，我们有义务将非物质音乐文化遗产传承并发 与，能满足学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣。 扬光大。 （二）将潮州铁枝木偶融入初中音乐教育的目的与意义 一、潮州铁枝木偶———独特的艺术文化 一个民间音乐要存在，至少取决于这样两个条件:首先是地 潮州铁枝木偶是中国木偶艺术的稀有品种，也是广东的皮 域的相对封闭性，还有就是较远地离开政治、经济、文化中心，较 影戏唯一的一种。其历史十分悠久，早在清代，潮州影戏已盛况 难收到新文化潮流或者不同文化的侵染。铁枝木偶流行于传统 空前，广受民众热爱与欢迎。由于最早的铁枝木偶是从纸影戏发 农业发达的潮汕地区，又远离政治、经济、文化中心，正好符合这 展而来的，所以，至今人们依然把铁枝木偶称为纸影戏。 两个条件。如今，随着人们艺术欣赏时尚的改变，社会转型，强势 木偶高一尺八，分为帽子、头和身躯三部分，偶头为泥塑彩 经济冲击，文化多元化，青年人娱乐取向转变，严重打击了民间 绘，手足为木雕，服饰为精美的潮绣，帽子、脸谱和装束都是按照 艺术的发展。面对这一现象，我们应该充分利用和发挥潮州文化 人物角色的身份而订。木偶的操纵杆儿为粗铁丝木（竹）柄，故称 艺术的地方文化资源优势,将潮州铁枝木偶带到课堂，让学生了 “铁枝”或“铁线”。操纵杆儿分主扦和侧扦，主扦1根与木偶后背 解自己家乡古朴优雅的木偶戏与相关音乐文化，把潮人从古到 连接，两根侧扦分别连接木偶的双手。表演者席地而坐或站立， 今长期积淀的优秀文化资源融入音乐课堂，能营造良好的民间 从木偶背后进行操纵表演。 艺术学习氛围，让青少年更深入的了解家乡的音乐文化，引导学 铁枝木偶的基本表演手法有：推、拉、提、拨、抖等，能够根据 生领略地方音乐魅力。学习简单的木偶表演技艺，并进行即兴编 人物行当和剧情需要表演各种戏剧动作，呈现出独特的操纵技 创表演活动，能改善音乐课堂教学结构，增加音乐课堂教学趣味 艺。除此之外，潮州铁枝木偶还融合了优美的潮剧唱腔、潮乐乐 性。木偶戏的表演能发挥学生的想象力和思维潜能，激发学生的 器，发展成为宝贵的民间文化遗产。 创作欲望，培养学生的创造力。 木偶戏的内容有反映着地方人民的生活、生产、习俗的，有 三、将“潮州铁枝木偶戏”融入初中音乐教育的实践 表现爱情自由的勇者之歌,也有表现民族正气的殉道精神;有体 探索 现潮州人勤奋务实的开放精神, 也有体现不畏强暴的革命斗争 利用本土的教学