将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析.pdfVIP

2014年第6期 北 方 音 乐 NO.6,2014 （总第252期） Northern Music （CumulativelyNO.252） 将流行音乐引入初中音乐教学的价值分析 顾 雯 （江苏省吴江经济技术开发区实验初级中学，江苏 苏州 215200） 【摘要 】文章从流行音乐的特点出发，结合初中音乐教学的实际需求，较为深入地探讨了当前教育环境下，将流行音乐引入初中 音乐教学的重要性、必要性及积极影响，还从另一个角度分析了在初中音乐课堂中过度使用流行音乐的不利影响，希望能为广大音乐教 师提高课堂效率、确保音乐教学质量提供必要的帮助与启发，为初中生树立积极的音乐审美情趣、培养音乐鉴赏能力与水平奠定坚实的 基础。 【关键词 】流行音乐；初中音乐教学；价值；负面影响 随着流行音乐的普及，在初中音乐教学中引入流行音乐成为 学生未来的发展造成阻碍。还有部分乐曲内容大胆暴露，长期沉 了音乐教育发展的必然趋势与实际需求。教师必须在鱼龙混杂的 浸在这些歌曲中，会让学生产生错误的情感观，导致早熟、早恋 流行音乐中挑选出具有积极意义，能传递正能量、培养学生乐观 等问题的出现，如有的歌曲宣扬的是师生恋，不利于学生价值观 向上心态与拼搏进取精神的乐曲，并将其引进音乐课堂中，正确 的养成，易使其成长道路发生偏离，过早接触到成人的世界，不 引导学生选择流行音乐，摒除其中不正确的价值导向，帮助学生 利于其未来的发展。 培养起高尚的音乐审美情趣，提升其音乐鉴赏能力，为其未来的 （二）追星荒废学业，对其前途不利 发展做好铺垫。 当代中学生多为独生子女，个性较为突出，喜欢追求一些酷 一、流行音乐引入初中音乐教学的独特价值 炫事物，容易跟风。教师在音乐课堂中过多地使用流行音乐，会 （一）迎合中学生的审美层次，提升音乐课堂的主动参与度 让青少年认为流行音乐已经可以代表这个时代的音乐形式，于是 流行乐曲与古典乐曲间具有较大差异。传统古典乐曲或民歌 更加痴迷于其中不可自拔，变得多愁善感、缺乏年轻人的朝气与 既抒发个人情感，又融入了时代的特点或重大历史事件，需要一 活力，使其在学习的年龄沉迷于追星中，荒废了学业，对其未来 定艺术修养或人生阅历的人才能充分体会内在的情感。流行音乐 发展造成了极其恶劣的影响。此前引起社会广泛舆论的杨丽娟事 大多只是反映出个人的情感问题，以抒发爱情、亲情与友情居多， 件就是很好的例子，在其辍学追星的 13 年里，不仅荒废了自身的 内容较为浅显，语言较为直白，朗朗上口，易记易懂，形式多样， 学业，还为家庭造成了沉重的负担，甚至最后其父为了一圆女儿 对听众艺术修养的要求较低，不需要过多的人生阅历也能明白中 的梦想，不惜以跳海自杀的方式成全女儿的期盼。 心思想，对青少年具有较强的吸引力。因此，在初中音乐教学中 （三）限制学生的创造力与创新力 引入流行音乐迎合了中学生的审美层次，能激发起学生课堂参与 当代的中学生多会选择 KTV 等场所作为其休闲娱乐的场地， 的积极性，使其主动地配合教师的教学过程，大大节省了教师维 同学聚在一起，通过荧幕上滚动的歌词，将熟悉喜爱的流行音乐 持课堂秩序的时间，提高了课堂利用效率、丰富了教学内容，为 演唱出来，使得本就较为肤浅、直白的流行乐曲更加缺乏应有的 教师保质保量地完成教学任务提供了条件。 想象力与创新力，学生不用过多地想象歌词的具体情境，就有 MV （二）符合中学生的心理特点，帮助学生调节情绪 准确描绘了场景，不利于学生创造力与创新力的发展，违背了课 流行音乐在一定程度上迎合了青少年的心理特点，表达了他 程改革的宗旨。教师在课堂中过多使用