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管窥思想政治教学提高初中政治教学实效 张占录 （青海省玉树州玉树市第二民族中学　青海　玉树　８１５０００） 摘要：在初中政治课堂教学中，教学误区始终存在，其教学质量的提高受到了某些误区的严重制约。笔者结合自身多年 的教学经验，尝试性地提出一些措施，希望能更好地提升初中政治课堂的实效性，化解思想政治教学误区。 关键词：初中政治；实效性；教学误区 中图分类号：Ｇ６３３．２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）１１－００３５－０１ 　　初中政治新课标明确指出要提升初中政治课堂教学的 教师都要积极鼓励，及时引导，热情支持，使学生思维得到升 实效性，即有效教学。新课改后，初中思想政治教学也出现 华。而对一些过激的言论，教师一方面要保护学生的好奇 了许多新的教学方向与教学思路，但是在思想政治课堂的教 心，另一方面，要实事求是地帮助学生加以分析。通过求异， 学中依然存在不少误区需要我们去分析，寻找解决对策。 开拓了学生的思路，学生的创新能力得到了培育。 １．以新颖的方式导入新课 ３．２　鼓励质疑。爱因斯坦说过＂提出一个问题往往比 俗话说：＂万事开头难＂，＂良好的开端是成功的一半＂。 解决一个问题更重要。＂在教学活动中应努力创设活跃、宽 讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第 松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们 一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能 大胆发言、积极思维。引发师生之间的争鸣，培养学生的求 连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么， 索精神。 怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计 ４．注重教学反馈，做好作业讲评 出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过 作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学 讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课；可在新课 质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作 的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生 业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评 的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些 计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表 重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦 性题目。作业讲评还具有及时性。俗话讲：打铁趁热。及时 点，增强学生学习的主动性和自觉性。 讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思 ２．讲究语言艺术诱发学生的学习兴趣 考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把 法国的一位著名演讲家海因兹？雷曼麦有句名言：＂用 握知识的准确性，加深掌握程度。 幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接 作业讲评要求学生积极配合。长期以来，不少学生完成 受。＂思想政治课中的概念、原理都比较抽象，但所阐述的内 作业当作向老师＂交差＂，发下去的作业只看批语，不检查错 容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生 误的原因，更谈不上纠正。有些较好的学生，虽然留心检查 所接受，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言。这样， 错误的地方，但往往就错改错，不做深究，久而久之养成了不 可以引起学生注意，让学生在笑声中接受教育，既可以给紧 独立思考、得过且过的坏毛病。因此，讲评作业时要充分调 张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成宽松、 动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意 愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。 教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨 ３．优化＂讲＂的方法，提高讲课的艺术性 论，各抒己见，再由教师归纳、总结。在讨论中加深对新旧知 思想政治课教学的最基本手段是＂讲授＂，但怎样讲却大 识的理解，