初中作文教学中师生的角色定位.pdfVIP

⊙实践真知⊙ 初中作文教学中师生的角色定位 江苏省响水县双港中学 殷晓海 【摘 要】 不管是命题作文还是半命题、话 生共评。师主评是教师作为评讲主 实施素质教育日益普遍，从作文 题作文，都本着“一定要让学生有话 体，对作文的优点与缺点进行全面的 教学出发以提高素质教育质量，充分 可说，有话要说”的原则，鼓励学生 解读。学生主评是学生作为评讲的主 发挥在中学课程体系的作用，是每位 寻找源于生活的素材，抒发真情实感， 体，可由一人进行主评而其他人进行 语文老师的使命所在。在现今中学写 打破传统单一的作文模式，使之迸发 补充的形式进行。学生之间互相借 作教育中，师生主体意识不强，写作 活泼的氛围，充分给予学生一个广阔 鉴，取长补短，大大提高了他们的主 教学的发展与创新受到一定制约，使 的思维想象空间，不囿于思维的发展， 动性、积极性。教师生共评是教师和 写作质量低下。因此，要探索写作教 有利于学生联系各自的生活，产生联 学生作为主体，共同挖掘文章的价值 学方法与策略，重塑作文教学的辉煌。 想。这样，学生就能张开翅膀，在富 所在。 【关键词】 有创意的万里晴空看尽万里山水，从 特别要注明的一点是讲评要注重 初中 作文教学 师生角色定位 而改变以往千人一面的作文状况，写 激励，要善于发现长处，找出文中的 出富有特色，语言流畅的好文章。 亮点，让学生体验成功，感受快乐。 受五千年来中华传统教育的影 一方面，对于写作能力较差的学 在作文教学中，可以进行另类的创 响，语文教学过于关注学生文化知识 生来说，讨论与交流为其带来写作思 新，将特别优秀的作文打印出来，在 的教育，却忽视了作文的重要性。在 路的来源，发散他们的思维。在此基 学生间相互传递，让大家领略到文章 指导的过程中，不当的方式，不足的 础上，他们逐渐模仿然后在加上个人 的精彩之处。这样不仅让小作者感受 指导会大大降低学生作文水平，导致 特色，是迈向个人创新的重要一步。 到当作家的愉悦感，而且激励学生之 语文成绩下降。为了解决这个问题， 另一方面，写作能力较强的学生必将 间竞争意识，在竞争同时得到作文水 我们要着力改变教师的教学思想，创 努力超脱窠臼，继承创新，摆脱束 平的一定提高。 新教学观念，认识学生在作文教学中 缚，另辟蹊径，将个人色彩溢于文字 激发学生的写作动机是作文教学 的主体地位，使本来枯燥无味的作文 间，不断完善自己的作品。在此基础 成功的关键所在。在教学关系方面， 课变得活跃起来。为了解决这一问 上整合的文章，凝聚集体智慧，具有 要发展学生个性，激发思维活力，需 题，应从以下几个方面考虑： 可读性，也闪烁着个人创作的火花。 要理清主体和主导的关系，充分发挥 一、进行针对性的讨论与交流 若是缺乏讨论交流，脱离模仿借鉴， 学生的自主性、能动性、创造性，提 在提供问题或话题后，教师一 学生的思路不能得到开拓，则创作效 倡开放式教学。在作文教学中，教师 直承担着包办的角色，而学生处于从 果不佳。有成就的作家不忌讳模仿， 必须首先使自己的角色转变：努力成 属地位，被动地接受任务，被动地完 重要是模仿中要有个人特色，才能创 为学生生活的促进者，与学生一