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知 导 求 刊 TANSUO·探索 - - 初中语文互动式教学模式探讨 王 媛 摘  要：互动式教学指的是课堂教学上的教师与学生、学生与学生之间的互动造成的影响。文章主要分析了建立初中语文互 动式教学模式的必要性，并针对性地提出了构建初中语文互动式教学模式的措施。 关键词：初中；语文；互动式 中有亲身参与的经历 [2]。 了解，在和谐相处的基础之上，才能进 一、建立初中语文互动式 行长久而又稳定的互动。所以，想要真 教学模式的必要性 二、建立初中语文互动式 正建立初中语文的互动式教学模式，就 1. 非互动式传统教学模式存在弊端 教学模式的措施 必须要先确立和谐的师生关系。由于初 应试教育环境下的传统教学模式 1. 淡化教师的主体地位 中生还处于一个不谙世事、青涩的年龄 一般是“教师讲，学生听”的灌输式教 互动式教学模式强调学生的主体 段，所以在互动的环节中，需要教师做 学。课堂主体是教师，虽然讲得滔滔不 地位，使学生在课堂中可以真正参与进 出较多的主动与努力。为了达到效果，教 绝、面面俱到，但是，处在这种教学环 来。所以，要真正建立初中语文互动式 师可以从以下两方面入手：①提高自身 境下的学生由于比较被动地听，所以对 教学模式，最基本的要求就是要淡化教 素养，树立教师的模范形象，让学生敬 于课堂提不起兴趣，导致整体的课堂效 师的主体地位，甚至完全转变，让学生 重是发展和谐关系的重要前提之一；② 率不高，使教师、学生没有激情 [1] 。 成为课堂的主体。传统的课堂教学模式 积极活跃课堂气氛。课堂是学生与教师 2. 语文具有特定的学科特点 是“教师讲、学生听”的过程，在互动 互动的主要场所，要建立互动式教学，教 语文既是一门偏人文的学科，也 式的教学模式中，要让教师从“讲课 师就要努力跨越代沟，用幽默的话语、 是一门实用型的学科，所以它具备以下 者”转变成“引导者”，用启发式的教 平易近人的语气去贴近学生的生活。 特点：语文课堂教学既是武装学生技能 育去指导学生的学习方向，提升学生自 建立初中语文互动式教学模式有 的过程，也是对学生进行人文教育的过 主学习的能力，作为服务于学生的教师 利于规避非互动式教学的传统模式存在 程，所以在进行语文课程的学习之后，每 群体，要把握好整体的学习动向 [3] 。这 弊端，针对语文具有特定的学科特点，又 个学生的个人感觉是大不相同的。同 样，才能真正提升学生的学习效率。 结合了哲学、教育学等相关理论的特殊 时，我们的吃、穿、住、行无不要利用 2. 促进学生与学生之间的合作 要求。在初中语文互动式教学模式的构 语文这门学科，所以，从事语文教学的 互动式教学模式中很重要的一个 建过程中，我们要淡化教师的主体地 教师应该率先尊重学生的课堂主体地 环节是学生与学生之间的交流。由于 位，促进学生与学生之间的合作，促进 位，让学生积极参与进来。 每个学生个体之间都存在一定的差异 师生关系的和谐发展。 3. 哲学、教育学等相关理论的特 性，所以他们对于同一个问题所持有的 殊要求 态度、看法都不相同，当他们抱着不同 参考文献： 互动式教学模式最先是由哲学、教