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知 导 求 刊 TANSUO·探索 - - 初中语文互动式教学模式探讨 王 媛 摘 要:互动式教学指的是课堂教学上的教师与学生、学生与学生之间的互动造成的影响。文章主要分析了建立初中语文互 动式教学模式的必要性,并针对性地提出了构建初中语文互动式教学模式的措施。 关键词:初中;语文;互动式 中有亲身参与的经历 [2]。 了解,在和谐相处的基础之上,才能进 一、建立初中语文互动式 行长久而又稳定的互动。所以,想要真 教学模式的必要性 二、建立初中语文互动式 正建立初中语文的互动式教学模式,就 1. 非互动式传统教学模式存在弊端 教学模式的措施 必须要先确立和谐的师生关系。由于初 应试教育环境下的传统教学模式 1. 淡化教师的主体地位 中生还处于一个不谙世事、青涩的年龄 一般是“教师讲,学生听”的灌输式教 互动式教学模式强调学生的主体 段,所以在互动的环节中,需要教师做 学。课堂主体是教师,虽然讲得滔滔不 地位,使学生在课堂中可以真正参与进 出较多的主动与努力。为了达到效果,教 绝、面面俱到,但是,处在这种教学环 来。所以,要真正建立初中语文互动式 师可以从以下两方面入手:①提高自身 境下的学生由于比较被动地听,所以对 教学模式,最基本的要求就是要淡化教 素养,树立教师的模范形象,让学生敬 于课堂提不起兴趣,导致整体的课堂效 师的主体地位,甚至完全转变,让学生 重是发展和谐关系的重要前提之一;② 率不高,使教师、学生没有激情 [1] 。 成为课堂的主体。传统的课堂教学模式 积极活跃课堂气氛。课堂是学生与教师 2. 语文具有特定的学科特点 是“教师讲、学生听”的过程,在互动 互动的主要场所,要建立互动式教学,教 语文既是一门偏人文的学科,也 式的教学模式中,要让教师从“讲课 师就要努力跨越代沟,用幽默的话语、 是一门实用型的学科,所以它具备以下 者”转变成“引导者”,用启发式的教 平易近人的语气去贴近学生的生活。 特点:语文课堂教学既是武装学生技能 育去指导学生的学习方向,提升学生自 建立初中语文互动式教学模式有 的过程,也是对学生进行人文教育的过 主学习的能力,作为服务于学生的教师 利于规避非互动式教学的传统模式存在 程,所以在进行语文课程的学习之后,每 群体,要把握好整体的学习动向 [3] 。这 弊端,针对语文具有特定的学科特点,又 个学生的个人感觉是大不相同的。同 样,才能真正提升学生的学习效率。 结合了哲学、教育学等相关理论的特殊 时,我们的吃、穿、住、行无不要利用 2. 促进学生与学生之间的合作 要求。在初中语文互动式教学模式的构 语文这门学科,所以,从事语文教学的 互动式教学模式中很重要的一个 建过程中,我们要淡化教师的主体地 教师应该率先尊重学生的课堂主体地 环节是学生与学生之间的交流。由于 位,促进学生与学生之间的合作,促进 位,让学生积极参与进来。 每个学生个体之间都存在一定的差异 师生关系的和谐发展。 3. 哲学、教育学等相关理论的特 性,所以他们对于同一个问题所持有的 殊要求 态度、看法都不相同,当他们抱着不同 参考文献: 互动式教学模式最先是由哲学、教
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