初中语文教学中情境教学法的应用研究评析.pdfVIP

□理论方舟□ 初中语文教学中 情境教学法的应用研究评析 青海师范大学 陈蓉蓉 【摘 要】 在初中的语文教学中，教师应 中，如果教师可以为学生提供积极 我国教育体制改革的不断深入以 用情境教学法还可以最大限度地挖掘 的情境，并且结合一定的情境向学 及新课程标准的制定和执行，给初中 学生的内在潜力，充分发挥出学生的 生提出有针对性的问题，那么就可 的语文教学工作也提出了新的要求与 创造力和想象力，培养他们的创新精 以极大地激发学生的好奇心和想象 挑战。在初中语文教学中，教师运用 神和创新意识，对情境的设置加以推 力。此外教师还应该注意，在进行 情境教学方式是一种有效的、科学的 进。 问题的选择时，应该尽量选择学生 教学方法，但是从当前的形势来看， 二、当前我国初中语文教学中情 感兴趣的问题，只有这样才能引导 很多的教师在应用情境教学法时还存 境教学法的应用现状 学生进行积极的思考，将教学情境 在着一定的不足和问题，因此，初中 （一）较强的功利性 的作用充分的发挥出来。 语文教师亟需转变传统的教学观念， 在传统的初中语文教学工作中， （二）根据教学内容来进行情境 提升情境教学法的应用水平。本文通 教师是教学的主体，学生只能被动的 设定 过对当前我国在初中语文教学中存在 接受知识，这就使得课堂的气氛比较 在进行教学情境的设定时，教师 的不足进行分析，提出了几点应用情 沉闷，难以取得预期的教学效果。虽 要根据具体的教学内容来进行，并不 境教学法的建议，供各位语文教师参 然近几年来，我国的初中语文教师都 是创设情境的数量越多，就越能取得 考。 开始逐渐意识到了情境教学法的重要 预期的效果。只有适当的情境才能够 【关键词】 地位和作用，但是在具体的运用过程 对教学过程起到积极的作用。这就要 初中教学 语文学习 情境教学法 中，教师将这种教学方式过分的功利 求教师要对教材内容和讲授的重点加 化，没有将教学内容同教学情境的设 以明确，对课文所要传达出的内涵进 所 谓 的 情 境 教 学 法 指 的 就 是 计结合起来，甚至一些教学情境设计 行深刻的挖掘，这样才能够提升教学 教师在进行教学活动的过程之中， 得过分累赘，这样反而难以达成教学 情境设计的质量。 按照一定的教学目标和教学计划来 目标。 创设具有一定的感情色彩的教学场 （二）情境设计过于随意 【结 语】 景，从而引导学生进行某些生态的 初中语文教材中的课文，主要 初中的语文课程更多的是注重对 体验，帮助学生加深对教学内容的 是将故事和情境作为重点，因此在进 学生人生观和价值观的引导，因此教 理解。由于语文这门学科具有很强 行语文教学的过程中，教师有针对性 师应该转变传统的教学理念，丰富教 的开放性，因此在具体的教学实践 引入一定的情境，可以增加教学工作 学形式，合理地、适当地运用情境教 中，教师更应该加强对情境教学法 的美感，提高教学工作的说服力。但 学法，创新教学的机制，完善教学体 的重视程度。这样不但可以提升学