论“中国现当代文学史”对汉语言文学专业师范生人文素质的培养.pdfVIP

NANFENG|文学荟萃 论“中国现当代文学史”对汉语言文学专业师范生 人文素质的培养 文|邓芳，邓家齐 摘要：汉语言文学专业的师范生是未来的中学语文教师，他们 的知识。“中国现当代文学史”属人文学科，其人文知识是指新文化 能否履行传承文化的天职，从根本上取决于师范生是否具备高度 新文学的基本知识，即新文化的发生、文学思潮、作家、流派等文学 的人文素质。在全国新课程改革全面实施的大背景下，语文教师的 史知识。 过去，“中国现当代文学史”主要讲授、考试的范畴是文学 人文素质又决定着高中语文课程改革的成败。 “中国现当代文学 史知识。但是，有知识不一定有人文素质。知识需要运用才能转化 史”具有独特的人文价值，是培养师范生人文素养的重要课程。 所 为能力和素质。 所以，我们主张让学生学会如何运用人文知识，这 以，“中国现当代文学史”的教学应该是让学生学会运用人文知识， 是师范生人文素质培养的基础。 以“中国现当代文学史”第一课为 深刻理解人文思想，内化人文精神，习得人文方法的过程。 例，运用三个方面的人文知识帮助师范生确立新文化立场。 关键词：“中国现当代文学史”；汉语言文学专业师范生；中学 首先，善用中国晚清时代的历史文化知识，消除学生对新文化 语文教师；人文素质 的抵触心理，正确看待传统文化的式微和新文化的发生。 当学生清楚了解了清末中华民族的处境， 即中华文明在清末 所谓人文素质，是指人在人文领域的综合品质和发展程度，主 之际已走向末路，政治、军事、经济、文化都落后于西方，并面临被 要由人文知识、人文思想、人文方法、人文精神四方面构成。 也1页简 西方列强瓜分、民族灭亡的险境;传统文化因其内核存在缺失，无 单地说，就是关于做人的素质。培养高校汉语言文学专业师范生的 法树造时代需要的人才，无法让中华民族立足于世界之林;为了救 人文素质的重要性的依据有三：一，人文素质是所有大学生必备素 亡图存，统治阶层从闭关锁国到主动学习西方文明，不断派遣留学 质，是所有高校培养人才的基本取向。 早至1998年教育部就下发 生去西洋东洋寻求救国良方;整个知识阶层更处在一种危机的煎 了 《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,强调了加强大学 熬上，革新的要求异常强烈，古代文人实现了向现代知识分子角色 生文化素质教育工作的重点是人文素质教育。二，汉语言文学属于 的蜕变，他们以介绍西方文明、翻译西方著作、再造新文明为己任 人文学科，就其师范生而言，人文素质不仅是背景素质，更是专业 等等情形时，学生自然就会明白：新文化是中国现知识分子在中华 素质，他们将是以传承文化为天职的未来的中学语文教师。中学语 民族危在旦夕时，借用西方文明拯救中华民族的思想文化运动。 文教材中编选了鲁迅、徐志摩、曹禺、宗璞、汪曾祺、史铁生等许多 其次，让学生认识到新文化与传统文化的根本区别，了解新文 现当代作家的作品，他们能否准确地解读这些作家作品中所蕴含 化的先进性。 教师引导学生从基本的文化知识中提炼出新旧文化 的人文思想，能否带领学生追寻现代知识分子的人文精神，从而履 的本质，并进行比较分析。学生自然会认识到新旧文化的本质区别 行传承文化的天职，从根本上取决于他们是否具备高度的人文素 就在于是否张扬“人”，“个体的人”的理念;认识到新文化运动是中 质。三，师范生的人文素质又决定着高中语文课程改革的成败。 中 国历史上第一次大规模彻底批判封建非人文化，宣传西方人道主 学的新课程改革在全国全面展开， 以全新的教学理念代替以往的 义思想的文化运动，认识到它最大的价值是个人的发现、自我的发 教学陈规。倡导尊重、发展学生个性，以学生为教学主体，重视体验 现、 以人为本的发现。 学生会在对比分析过程中， 自然而然地将 与参与等等理念和教学模式，这些是建立在以个性主义为核心的 “人”作为中国现代社会文化的价值理念和文学的基本价值