刍议影视资源在中学语文课堂上的应用.pdfVIP

教学实践   刍议影视资源在中学语文课堂上的应用 ◆贺培慧 （北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校） 【摘要】近年来，随着科技的不断发展，网络已经逐渐的渗透到人们 本身的形象来重新创造世界的观念的愿望。”可见，艺术用它 生活的每个角落，对人们的生活产生重大的影响，教育界也不例外。 强大的生命力和感染力影响着人们的生活。学生在进行影视作 就初中的语文课堂教学而言，当前的中学生自身决定了它他们易于接 品心善国的时候，动听、唯美的画面会使学生感受到声音美、 受新鲜事物，并且乐于尝试新鲜事物，原有的教育手段已经无法满足 形象美等，让学生觉得身临其境。例如，在学习《千古名楼— 学生的体验新鲜事物的要求。为此，教育界将多媒体技术引用到了初 —岳阳楼》一文的时候，通过影视资源的展现，帮助学生去领 中语文教学当中，这种做法不仅能够满足学生对新事物尝试与学习的 略岳阳城头、洞庭湖畔等奇特的风景，在欣赏的过程中使学生 欲望，还可以一定程度上激发学生对学习语文的兴趣，为自身未来的 的审美能力得到一定的提高。 发展打下良好的基础。 二、初中语文教学引用影视资源的积极作用 【关键词】影视资源；中学；语文课堂；应用 初中语文教学中引用影视资源进行教学，不但可以吸引学 生的注意力，还可以激发学生学习语文的兴趣，与此同时，也 对学生的人生观、价值观等培养具有积极的推动作用。 目前，随着信息技术的快速发展，影视资源已经对教育界 （一）使教学方式灵活，培养学生全面发展 产生了一定的影响，为学生的学习提供了学习资源的保障。针 自课改以来，教育界就提倡要以灵活的教学方式进行教 对零零后的中学生而言，他们普遍的对影视媒体以及信息技术 学，同时还要全面的培养学生，为未来学生能够全面的发展奠 有着极大的兴趣爱好，他们愿意去体验新鲜事物，愿意在体验 定一定的基础。传统的初中语文教学的课堂上，多是以教师讲 新鲜事物的同时去学习知识。而初中语文教学引用影视资源完 教为主，文字是语文课堂上的主要表现表现形式，教师通过对 全的符合学生对新鲜事物体验的要求，对学生的发展有着积极 文章的阅读、朗诵等方式来培养学生学习语文的素养，导致课 的推动作用。 堂比较枯燥乏味，课堂的气氛沉寂，教师的教学手段比较单一， 一、影视资源自身具备特性分析 多数学生对语文的学习没有什么兴趣。但是当前影视资源在语 影视资源是电影与电视艺术的总称，它也是当今的信息技 文课堂上的应用就打破了传统的云纹教学形式，不但提高了学 术和科技手段、文化艺术向结合的产物，之所以被广大人民群 生对语文学习的兴趣，还一定程度上培养了学生的观察能力， 众和教育界所秦来，是因为其自身具有着一定的特性。 思考能力与审美能力，符合全面培养人才的要求。 （一）影视资源直观性分析 （二）增加了学生学习语文的求知欲 影视资源能够使静态的事物变为动态的事物，它将声、色、 由于初中语文教学引用了影视资源，一定程度上激起了学 文、像、形集于一体，将抽象的事物具体化，它能够使一些文 生的学习兴趣，让他们对语文的学习产生无尽的力量，使得学 字叙述变成生动的画面，使文字图文并茂，可以一定程度上激 生能够积极主动的学习语文，增加了学生对学习语文的求知欲 发人的各种感官意识。打破以往的文字叙述单调乏味的特点，